也许，是时代变化了，生活节奏的加快，使大家都希望快速解决问题。在教育自己的孩子方面，由于父母面对过多的生活压力，也想一劳永逸地解决问题。不能否认的是，现在有许多的“巧招妙计”，可以帮助你“快速”的解决烦人孩子，比如打骂、冷处理、吓唬孩子、欺骗孩子等等。可是，你有没有想过，你这些所作所为，有可能会给孩子造成不良的影响，而这些影响可能会影响到孩子的一生，而你想改变的时候，你可能花费数十倍的精力？

　　

　　我井中月先做一个假设，如果你经常吓唬孩子导致孩子胆小，等上学的时候不合群，且做事畏畏缩缩。此时，你感觉有问题了，于是上医院找大夫、找心理咨询师进行矫正，甚至报一些所谓的训练孩子胆量的辅导班。这不是自己给自己找事，金钱也花，时间也搭进去，如果有效果，你心理还好受一点。如果没有效果，那好，孩子将背负这些“负担”一辈子，他们有可能由此失去许多成功的机会，还有可能引发心理问题。

　　

　　好了，牢骚发完言归正传，今天我想说说儿童教育中，一个非常不好的习惯：故意吓唬孩子。也许，许多朋友说，我从来没有利用什么“狼外婆”等什么来吓唬孩子。实际情况确实真的和你说的一样，可是，我敢说，除了少数父母以外，绝大多数家长都在自己不知不觉中，不是明着吓唬孩子，就是变相吓唬孩子！

　　

　　吓唬，其核心就是让一个人害怕、恐惧。而害怕、恐惧，是一种人类及生物心理活动状态，通常是情绪的一种，是因为周围有不可预料、不可确定的因素，而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应，是只有人与生物才有的一种特有现象。也是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。人类的大多数恐惧情绪是后天获的，其产生原因是正常生理活动遇到严重阻碍。这也是为什么，很多成人害怕一些儿时拿来吓唬的东西的原因。

　　

　　恐惧反应的特点是对发生的威胁表现出高度的警觉。如果威胁继续存在，个体的活动少，目光凝视含有危险的事物，随着危险的不断增加，可发展为难以控制的惊慌状态，严重者出现激动不安、哭、笑、思维和行为失去控制，甚至休克。这也是为什么当孩子受到“吓唬”后，经常表现为哭闹、紧张、失神、憋气、出汗和神经质发抖等，严重时还会导致昏阙。

　　

　　所以，吓唬容易给孩子强烈的“暗示”作用，并产生心理恐惧。当一个孩子经常有恐惧感的时候，其精神就容易受创伤。长久以往，我井中月认为，还可能会引起口吃、遗尿、失眠、智力发育迟缓，甚至患精神官能症，影响孩子心理、生理的正常发展。

　　

　　为了大家更好的理解，和对照自己在教育孩子中的行为，我整理了许多当小孩做“错事”或哭闹时，家长“吓唬”孩子的经典例子，这些“行为”虽然内容不一，但是基本上都是一个模式，欢迎大家对号入座：

　　● “你不乖，我不要你了！”

　　● “你不听话，我就揍你了！”

　　● “再不听话，就让大灰狼把你吃掉！”

　　● “你再哭，就带你去打针！”

　　● “你再哭，老虎听见就会来吃你！”

　　● “你再到处乱跑，就会碰到妖怪。妖怪是专门吃小孩子的！”

　　● “你再不听话，我去叫警察叔叔把你抓起来！”

　　● “离小狗远一点，它会咬你的！”

　　● “别离电视太近，不然电视里的阿姨咬你！”

　　●  “我数123了，1……，2……，3……！”

　　● “你不盖被子，就有狗狗来吃你的手！”

　　● “别动剪刀，它会把你手指头剪掉！”

　　● “说谎的孩子，鼻子会变长的！”

　　● “说谎会被阎罗王割掉舌头！”

　　● “你再不去写作业，晚上就不让你吃饭！”

　　● 讲鬼故事；

　　● 让孩子一个人独处偏黑的地方；

　　● 不理孩子；

　　● ……

　　

　　也许，会有一些父母想，就算我做过上面类似的事情，只要出发点是好的，就对孩子不会造成伤害，而且我让孩子听话的目的也达到了。可是，父母的出发点好，就不会伤害到孩子吗？这恐怕也是许多家长，经常打着“爱”的名义，来做一些非理性的事情。要知道，对于学前的孩子，一旦受到心灵伤害并留下烙印，将是永久性的伤害，日后还会有人格缺陷。所以，许多孩子的问题，也在你“不经意”的吓唬中，给培养出来了。

　　

　　第一，受过吓唬的孩子，不仅对拿来“吓唬”的事情害怕，还会延伸到生活中的方方面面，他们有可能会胆小、软弱，遇事缩手缩脚、优柔寡断，与你期望的好品质相差甚远。比如，有的孩子进了学校，上课从不举手发言，总在担心自己是否会说错，哪怕很有把握的事情也会权衡再三。长大以后，很容易形成内向、保守的性格。

　　

　　第二，孩子刚出世的时候，并不知道什么是害怕，你的吓唬，将增加幼儿的精神压力和恐惧心理。由于孩子神经系统发育不完全，被吓的孩子精神持续处于紧张不安状态，这就导致许多孩子夜里常做噩梦，突然惊醒，睡不稳。有的孩子到了青春期还无法独自入睡，甚至到了成年，依然对黑暗怀有恐惧。同时，这些精神压力，会导致他们沿用这种极端化的思维模式。

　　

　　第三，特别像一些非“科学”的吓唬，实际是你在说谎，你等于变相在教孩子说假话。这样做，即损害你在孩子心目中的形象，同时，你还会给孩子形成错误的认识，导致分辨能力不强。当孩子大一些以后，随着认知能力不断提高，他们会怀疑你说的一切，非常有可能的是，他们会尝试你所说的“忠言”，比如“过早发生性关系是非常不好的”这一观点，或是“抽烟不好”。

　　

　　第四，孩子会很没有安全感的。由于父母经常拿一些正常的自然现象吓唬孩子，如打雷、闪电、下雨，这会使孩子感到这些自然现象异常恐怖。如果你经常拿一些职业角色来吓唬孩子，如医生、警察等，这就让孩子以后遇到他们，从心里产生一种畏惧感。而最重要的是，这直接影响到你和孩子的亲子关系，孩子会在很大的程度上，认为你不“爱”他们。由此，他们可能采用更“偏激”的手段，来吸引你的注意力。

　　

　　第五，影响孩子对自己能力和认知的判断。孩子的一些“行为”，原本想通过一些在成人眼里是不合理的手段，来证明自己的“力量”。如果你采取了吓唬，则会束缚孩子对外界的探索，并使其怀疑自己的“能力”。同时，由于孩子的认知和逻辑不成熟，或由于内部和外部界限的模糊，很多孩子会对拿来“吓唬”的事物，产生不合理的认知，其恐惧的情绪会使孩子进一步加深对恐惧的想象。

　　

　　大家看到这里，也许你会说上面的“行为”在我们家基本没有，你井中月不是说绝大多数家长还是在吓唬孩子吗？上面说的，都是明着吓唬孩子的，现在我要说说变相吓唬孩子的方式了，而这些，许多都是我们作为家长，在不知不觉中犯的错误，其根本原因是孩子对语言的理解欠缺，不能像成人那样把握准确。许多话，对我们成人而言，或从内容角度，是没有什么区别的，但对孩子，则差异极大：

　　

　　例1：孩子做了某件“错事”，然后你冷冷地说：“再这样，妈妈就不高兴了。”

　　点评：这个和“妈妈不要你”其实是一回事。想想你按照下面的说法，和上面的有什么区别：“我不喜欢你这样做！”

　　

　　例2：孩子尿裤子了，然后你厌恶地说：“我说什么来着？我刚才让你去尿尿，你不尿，现在是谁尿裤子了？”

　　点评：超级预言，这给孩子很多的压力。大家想想应该怎么说更好。

　　

　　例3：你带孩子出去，看见一只小狗离你不远，且没有拴，你嚷着：“好可怕！快把小狗拴起来！”

　　点评：恐惧会传递的，当你害怕动物等一类东西时，你的紧张情绪很快会被孩子感知，虽然你不是直接吓唬孩子，但造成的结果是一样的。以后孩子看到狗，从内心会不自然的害怕。

　　

　　例4：孩子问：“人为什么会死？”你回答：“如果你玩煤气炉开关，就会爆炸，人也会死去。”

　　点评：孩子在潜意识中，会认为做坏事或不听妈妈的话，就会死去。

　　

　　例5：孩子问，我是从什么地方来的。你开玩笑地回答：“你是石头里面蹦出来的！”或者是：“你是我在路边捡的。”

　　点评：最直接的影响，就是让孩子认为，他们不是你亲生的。他们和这个家庭，没有什么大的关系。

　　

　　例6：孩子问什么是地震，你回答说：“地震时，地面会突然晃动、房子会倒塌，而且会有很多人死去，很可怕！所以，当地震时，大家都要跑到屋外去。”

　　点评：过多的描述“灾难，会使孩子产生恐惧。针对危害较大的自然灾害，父母一定要说安全措施，比如你说：“地震时，你躲到外面，或者卫生间的三角区，就安全的多了。”

　　

　　过多的例子，我就不再说了，只是我们一定要知道，这样的情况几乎发生在每个家庭。不管你是何种方式的吓唬孩子，其结果，都是吓掉孩子的自主性和独立性。这样长期下去，会导致孩子形成错误的行为规范，也不利于孩子形成正常概念。同时，不愉快的早年记忆，还可能导致孩子成年后出现心理问题。

　　

　　其实，孩子出现心理、行为方面的问题，90％与不正确的家庭教育密切相关。我们从另外一个角度看，孩子淘气、哭闹，是孩子情感的自然流露和天性的自然表达。只是我们总是从成人的角度来要求孩子而已，当然，我们也需要教给孩子许多生活习惯和道理。但是靠打骂或者吓唬，那只能是简单粗暴的，我们教育孩子，是需要和孩子斗智斗勇的高难度工作。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

 

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