说明：本文主要讲怎么“艺术”地批评孩子，是《父母问题：我的孩子为什么总是出错？》的续篇，有一些内容在前面说了，这里就不做赘述。

　　作为孩子，不犯错误是不可能的，一些家长被搞得唉声叹气、焦头烂额、束手无策。在谈之前，井中月先给大家看一个教育大家陶行知的故事，看看他是怎么处理孩子的“错误”的，摘编如下：

　　有一次陶行知校长，看到男生王友用泥块扔同学，当即制止，并让他放学后到校长室去。放学后，待陶校长赶回校长室时，发现王友已在门口等候，一副准备挨训的样子。

　　出乎意外，陶校长从口袋掏出一块糖说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖果。陶校长又掏出一块糖说：“这块糖也是奖给你的，因为当时我阻止你，你立即住手了。这说明你很尊重我，我应该奖你。”

　　王友迟疑地接过了第二块糖。陶校长又掏出第三块糖说：“我调查过了，你用泥块扔那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，还欺负女生。你扔他们，说明你正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你。”

　　听到这里，王友流着后悔的泪水说：“陶校长，你打我两下吧！是我错了，我扔的不是坏人，而是同学啊！”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”等王友接过糖，陶行知说：“我的糖完了，我看我们这次谈话也该完了吧。”

　　故事就到这里了，相信陶行知先生的故事，会给大家一些有益的启示。如果我们也能像陶行知那样，换了一个角度，注意在批评孩子错误的时候，肯定其优点，在指出其不足的同时看到其成绩，那孩子会欣然接受的。所以，批评既是一种重要的激励方式，又是一种有效的沟通信号，更是一门直叩心灵的艺术。

　　当你面对真正的错误，要注重对批评对象、时机、场合和方式的选择。尽管批评时以“尖刻”面目出现，但不是一种对抗性的行为。如果你的批评，孩子没有听进去，那你是说了也是白说。所以，你要掌握孩子的心理，避免对立情绪出现。下面，井中月总结一下，在批评中应该注意的12种情况：

　　1.先从孩子的角度看问题，推已及人，将心比心；

　　2.注重场合，爱护孩子的自尊心；

　　3.要注意语言艺术，切忌简单训斥，而采用平等的姿态和低而有力的声音；

　　4.不应挖苦讽刺，忌出言刻薄；

　　5.忌小题大做、扣大帽子，不能故意挑刺；

　　6.不能尺度不一，心情好的时候就轻描淡写，心情不好的时候就严厉；

　　7.批评孩子时，不能拿别人的长处去比较自己孩子的短处；

　　8.不能片面武断，急于指责，要让孩子有解释的机会；

　　9.如果孩子已经有所认识，就不应再穷追不舍，反而要肯定孩子敢于认错的勇气；

　　10.不能把偶然的失误，看成是一贯的，对孩子贴标签；

　　11.只在犯错误的时候进行批评，不秋后算账；

　　12.善于使用身体语言，有时候一个眼神就可以说明一切；

　　上面总结的，我想大家基本都可以明白是什么意思，这里就不啰嗦了。需要提醒的是，在孩子成长过程中，难免犯些“错误”，这主要是孩子的自控力不强，辨别是非的能力较弱。所以，对2岁以内的孩子，不能责罚孩子；5岁前，你可以清晰地指出孩子的错误，批评要根据孩子的性格进行调整；12岁前，需要你帮助孩子从错误中获益，学习规则和承担责任。

　　从某种意义上讲，真正高明的批评，包含更多的是交流、引导和印证，这也是“惩前毖后，治病救人”的根本意思。换句话说，批评是为了不批评。你一定要明白，孩子本来就是不如你，你要知道批评的目的是什么，了解批评对孩子的将来，会造成什么样的影响。当孩子犯了错，家长要认为自己也有责任，改掉认为全是孩子不好、不听话的习惯。

　　所以，当对孩子进行“批评”时，家长要自己从“教育”者的位置上走下来，站到孩子的位置上去考虑问题。如果家长不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意。另外，我井中月希望大家能明白最重要的一点，在教育中有一个非常积极的原则，就是“禁于未发”。也就是说，要在孩子真正不良行为发生之前，积极引导孩子避免犯错。

　　最后，给大家几个“批评”的样例，有些是出于教育大家，有些是出于好老师或好家长。也许，你通过这些例子，能有所新的感悟。特别需要提醒大家的是，“批评”真的是一门综合性艺术，它需要有良好的倾听、共情、语言、理解能力，同时，还需要了解孩子的生理、心理特点。

　　极品批评案例一：

　　一个小孩子偷钱买东西吃了，父亲发现了。命令他在冬天的院子里罚站一小时。当父亲看到孩子的哆嗦样子，突然意识到，孩子犯这样的错，根本原因不在他，而是自己平时就没有好好关心、教育过孩子。于是他站到儿子身边说：“孩子，偷钱是你的错，但是把你教育成偷钱的孩子，是我的错。我更应该受惩罚。爸爸罚自己站一个小时，你只要站半个小时。”父亲的认真和惩罚分明，打动了孩子的心。此后，孩子再也没犯过同样的错。

　　极品批评案例二：

　　著名教育家孙敬修看见几个孩子在折树苗，便把自己的耳朵凑到树上，装出听什么的样子。孩子们好奇地问爷爷在听什么，他说是在听小树苗哭泣。“小树苗也会哭吗？”“是呀！你们折了它，它当然要哭。请你们不要损害它们。”孩子们听了，羞愧得脸都红了。

　　极品批评案例三：

　　学生迟到，老师问：“是家里出了什么事情，还是身体不舒服，能告诉我吗？”学生摇了摇头。老师接着问：“是昨天晚上写作业用时间多，睡觉晚了，所以今天起晚了？”当回答不是后，老师说：“那是路上遇到什么事情，让你必须花时间，结果耽搁了？”学生依然回答不是，老师最后问：“那是？”学生不好意思的说：“对不起，老师，是我路上贪玩了。”

　　极品批评案例四：

　　几个孩子一起玩泥巴，老师拿着水壶，说来排队洗手了。结果几个孩子一窝蜂的跑过来了，都想第一个洗。老师没有训斥孩子，先让他们排队，而是让孩子们围成一个圈子，伸出小手，让水壶中的水，转圈撒到孩子手上。最后说：“来，孩子们，排队了。”结果孩子依次排好了。

　　极品批评案例五：

　　两个孩子满身泥巴的跑进来，妈妈说：“我看见两个小孩，脸上、手上全是泥巴。”孩子互相看了看，去卫生间清洗了。几分钟后，妈妈去卫生间，看了一眼说：“我看见卫生间的墙上都是泥巴。”孩子赶紧拿布去擦。过了一会，孩子让妈妈去看，妈妈看了说：“我看见卫生间的墙已经擦干净了。”孩子笑了，同时马上说：“水槽我们立刻清洗。”（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人。）

　　本人强力推荐我写的《必读育儿知识：关于孩子教育中的父权问题》，这是关于父亲参与孩子教育的重要文章，虽然长，但请各位爸爸读一读。

　　如果来看的朋友们，有什么关于孩子教育方面困惑，欢迎给我留言，我尽可能帮助大家解决，谢谢！

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