今天还是先说一个在网络上看到的故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：

　　有一位老人，一生靠修鞋维持生活。他的修鞋摊安置在当时美国的波士顿法院门外的大街上。每当法院开庭，他总是收起鞋摊，随着人流进入法院，去旁听各种案件的审判。

　　一天早晨，一个衣衫褴褛满脸悔意的年轻人被带进了法院。凭修鞋老人多年观察犯人的经验，这个青年又是一个在公共场所酗酒闹事者。那时候，在麻省的法律中，“酗酒闹事”只是一种轻微的罪行，只需被告人委托别人交一小笔保释金，便可判一年“监外守行为”。此时，老人看着眼前这个脸上充满悔意、惶恐的青年，心中顿升一股恻隐之情。

　　他敢肯定青年是个穷苦人，很难拿出保释金。开庭时，老人从容地走向法官，表示自己愿做被告人的担保人，保释青年出去。老人的古道热肠和青年的悔意，深深打动了法官。他随即灵机一动，同意鞋匠的请求，下令延期三周审判。

　　三周后，老人陪同被告人返回法庭。老人向法官呈上一页报告——以上帝的名义发誓作证，这个青年三周来滴酒不沾，一直勤劳工作，照料祖父，空余时间还去做义工。报告上还有青年所在街区的警察和教堂牧师的签名。法官一见大喜，当场宣布释放了青年，并象征性地对他罚款一美分。这个青年从此变成了一个终生戒酒、守法勤劳的好公民。

　　此后的十七年，修鞋老人共为两千多人担保，他的爱心改变了两千多人一生的命运；老人的善举同时也影响了美国的司法制度的文明进程，以至于后来麻省正式通过一项法律，专门成立了一个“缓刑司”机构，实施“仁心仁术”的新刑事司法制度。这位修鞋老人就是一百多年前被美国载入法律史册，被誉为“缓刑之父”的翰?奥古斯都。他留给后人的影响力不逊于美国的任何一任总统。

　　故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，都会很佩服奥古斯都的。一个修鞋老人，只是用怜悯的爱心，就挽救了两千多人的一生，其成绩比一些学校的老师还厉害，真是一个不是教师的教师！而修鞋老人奥古斯都都做了什么？简单到了极致：给犯错误的人，一个改正的机会！

　　从发展的角度看，孩子是稚嫩的，不成熟的，他们成长的过程，就是不断犯错误，并从中学习、内化的过程，也由此走向成熟。从认知的角度看，孩子犯的错，不是由于能力不足造成，就是不懂我们的“规则”。从行为的角度看，有些是无心、控制力不足，还有一些就是“故意捣乱”，这是孩子面对压力的一种挑战和反抗。

　　所以，面对孩子的错误，作为家长，我们必须先看清楚，孩子的错误的类型，这样才能巧妙应对。这样孩子才能从错误中，吸取经验教训，获得成长。假若你只知道斥责、打骂等简单粗暴方式，孩子可能嘴上说“下次不敢了”，但认识上不知道错在哪里，在内心中也不会为错误感到内疚，以后还是犯同样的错误。其实，这道理也简单，从孩子的思维上讲，我已经为我的行为付出了代价，就是你的“斥责、打骂”，已经两清了，下次是下次的。

　　既然孩子会“经常性”的犯错误，那我们就应该像故事里面的修鞋老人和法官一样，给孩子留一个认识错误、进而改正错误的空间。需要特别提醒大家的是，如果孩子不承认错误，一是可能未认识到“错误”，你要想是否你的标准太成人化了？二是孩子极有可能是不信任你，怕承认后不仅得不到宽容，反而会“坦白更严”。

　　在解决孩子错误方面，其实也不难的。孩子是天真的，许多成人的“诡计”是不会的，所以你可以从孩子的言语、身体语言中，清晰地看到孩子所犯的错误，是什么类型的，分别对待、解决就是。其中，最重要的是，如果孩子已经认识到错误，那你就应该像故事里面的修鞋老人一样，给孩子一个“台阶”的，如果你只是步步紧逼，结果只会适得其反，甚至造成未来更严重的对抗。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

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