有许多家长，在与稍微大一点的孩子进行交谈时，总感觉有许多困难。孩子好像就是不爱和自己说，有时候只好不停的“唠叨”，但结果微乎其微。记得我写过一篇《拧孩子我问什么都闭嘴不答！》，里面介绍的都是怎么提问，当你采取正确的提问的时候，你的孩子才有可能回答你的问题。

　　在家长和孩子的交流过程中，我先大致总结一下，先让大家心里有数：与孩子交流态度上，最重要的是尊重孩子，同时还需要热情、真诚，积极关注孩子正面的地方。而这其中，真诚是最重要的，没有真诚的尊重，孩子会感到虚伪。而与孩子交流中，倾听是最重要的，没有倾听，就没有共情，你就不可能知道孩子的具体情况。而你说话时，一是要注意提问的方式，二是要避免不恰当的提问过多。

　　所以，今天的主题就是说说如何避免不恰当的提问过多。不能否认的是，家长与孩子说话时，太想控制谈话内容，这也是我们总想控制孩子的缘故。当然，这确实是无可厚非的，但我们需要有良好的提问的方法。而提问本身，却是一件比较复杂的事情。问题问的好，好处就不说了，但问题问的不好，可能伤害亲子关系，还往往使孩子觉得处在被审问的地位。具体的，这里就不再赘述，请参考我井中月的相关文章。

　　不恰当的问题提的过多，如果不说你提问技术不行，就是家长对孩子缺乏基本理解。俗话说的好，“言多必失”。作为家长，你问题问的多了，也必然有一些是不恰当的。针对这样的情况发生，往往会给孩子造成一种错觉：就是反正你早晚也要问的，你不问就不说话。其结果必然导致孩子对你形成依赖，这也会在生活中的其他方面，同样产生对你的依赖。

　　另外，不恰当的问题问的过多，就会把对应的责任，转移到家长的身上，减少了孩子参与的兴趣，同时也减少孩子的分析、探索的能力。你想，既然你都按照事情的某种逻辑来问了，孩子会想：我不需要思考了，怎么准确表达，也和我无关了，我只按照你的思路做就是。说不到位，也和我无关，谁让你这样问的呢。

　　从孩子的角度看，你的不恰当过多问话，不可避免的会使孩子处在被“审问”地位，自然而然的产生防卫心理和行为。特别是家长说质问性的时候，如“你怎么能这样想呢?”、“你不知道那是错的吗?”、“你为什么不努力争取?”等等。其实，在生活中，如果有人和你这样说话的时候，你首先想到的不是怎么回答，而是如何防御。其结果，你不是拼命的表白自己，就是以“沉默”来应对。

　　还有，你不恰当过多的问话，一定有你许多的“猜测”和“假如”，这对孩子有很强的暗示作用。孩子在12岁前，其几乎没有逻辑思维的能力，他们回答你的问题时，受你“问话”的影响，会顺着你的“猜测”说，这样就把真实情况掩盖了。特别是当孩子遇到比较难以回答的问题，你又非要孩子做出回答时，孩子往往会加上你和孩子的主观臆测，说出来的话不是谎话，也成为谎话了。

　　那怎么是“不多”的问话？我不知道大家注意没有，前面我说的都是“不恰当”的过多问话，呵呵。有一点大家要明白，过多的问孩子话，不是“数量”的多少，而是恰当不恰当！如果你是恰当的问，问多少孩子都不会反感的，而不恰当的，一句孩子都嫌多。而恰当“多”的提问，需要各位家长根据孩子的实际情况、说话当时的情景，自己随机应变了。这也许开始会比较困难，但多摸索几次，就熟练了。

　　最后，虽然和孩子沟通，是一种包含很多因素的方法，要根据当时沟通目的、情境，以及你和孩子的状况不同而有所差异。虽然我井中月不能给大家通用的方法，让大家非常明确的掌握这个“度”，但还是可以给出几条建议的，对此，大家也不要公式化，要知道，如何绝对化、公式化的东西，在儿童教育中，一定会碰壁的。真正的教育，是因材施教，理论上，真是一个孩子一种教法，不了解自己孩子的教法，实际上是在毁孩子。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

　　几条建议：

　　● 你对孩子说的任何话，你问的话，态度上必须保持相对中性；

　　● 你问的话，无论多少，其逻辑要适合孩子的接受能力，内容上符合孩子的兴趣；

　　● 你问的话，不能偏离孩子说的主题，也不要问题外的事情；

　　● 你问的话，不能带有指责、批判性、预言性的内容；

　　● 你问的话，要对当前孩子说的有直接或间接的针对性；

　　● 你对孩子说的，不要马上给出绝对性结论；

　　● 你问的时候，密切关注孩子的反应，看有无“拒绝”的身体语言；

　　● 还有很重要的一点：结束谈话时，语气诚恳、客气，不能生硬的结束。

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　　《如何识破孩子的身体语言》　      　《巧用身体语言与孩子沟通》

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