杨老师好！我儿子今年7岁，下学期上二年级了。小学一年 以来，学习上基本不用担心，每天回家第一件事就是做作业，也还喜欢看书，睡前总是要看看课外书，现在唯一让 我们操心的就是纪律方面的问题，小学一年来（幼儿园期间也有）经常被老师批评，上课不认真，讲话，做小动作，注意力不集中，午睡时也不好好睡（他自己说睡不着），我们有跟他讲过，如果中午休息好了，对下午上课有精神些，如果实在是睡不着，就躺在那，但不影响其他同学，他做不到。

为了午睡这个事，上周前三天，每天老师都打电话来，每天都有违反纪律，第一天，爸爸打了他（狠），第二天还是老样子，又抽了一顿，第三天，仍旧是，于是老师要我们以后每天中午接回家睡（家和学校距离有点远）。第三天，回家后，我们没有再打骂他，只是跟他说了我们的心情：很糟糕，很难过 ，很无助，不知道 该怎么办好？爸爸跟他说了一句，再这样的话，爸爸妈妈会被他急死，他哭了。没想到的是，周五下午班会课上，他和几个同学一起又违纪了。爸爸给他的惩罚是，每个生字抄写一行！老师是这么说他的：恨铁不成钢！每次犯错，跟他讲，他事后都知道不对，能认识到，可就是改不了！
    我们现在真的是很茫然了，不知道 该怎么办才好？请老师指点一下！谢谢

杨杰:

孩子不遵守学校的纪律，开始你们也给了孩子建议，告诉他实在睡不着，就躺在那里别影响其他同学，但孩子做不到。孩子做不到，一定是有原因的，这是一个非常有价值的细节。从这段文字的描述来看，你们并没有探究其中的原因。

第一天和第二天违反了纪律，狠狠地打了孩子。我们都知道对孩子动武的危害，为什么还要做呢？动武这个方法，对孩子很粗暴，对自己很简单，甚至不需要思考。面对孩子的某些负面行为，消除状况并不意味着解决问题。对待孩子的成长，我们有两个选择：要么舍得脑细胞，要么舍得孩子。

从我的咨询经验来看，孩子的纪律问题，有的仅仅是阶段性的，你们这样激烈地处理，反倒容易把这个问题固化下来。之所以用这样的方式，我估计也与自己的面子有关。

第三天你们没有打他，不管怎样，这都是一个进步。这次你们说了自己的心情，这个地方我要特别提醒一句，跟孩子表达心情的时候，要保持克制，不要一股脑地把自己的情绪倾倒给孩子，那样的话，其实也隐含着谴责孩子的意味，偏离了纯粹表达心情的方向。你们说心情“很糟糕、很难过、很无助，爸爸妈妈会急死”，然后孩子就哭了，在我看来，这个表达有点过度。

周五孩子又违纪了，你们给孩子的惩罚是每个生字抄写一行。这和纪律一点关系都没有。

面对孩子违反纪律，你们的方法也想了若干个：给建议，动武，表达心情，罚写生字。但是，用了这么多招数之后，其实并没有分析出孩子不遵守纪律的原因，只是一门心思地消灭症状。这就仿佛医生诊病，没弄清病因就直接开药。

我们不妨花一些时间去找原因，你说孩子能认识到，但改不了。那么，孩子的困难到底是什么呢？这是最需要探究的问题。

我猜测其中的原因：孩子与家人互动的时候，可能存在抢话的情况，也就是说，他想说话的时候，不照顾其他人的话题和感受，那么，他就会养成这样的习惯，想说的时候要马上说，哪怕是在课堂上。从你们处理问题的思路来看，可能对孩子不够细腻，彼此没有给予充分的关注，这样容易导致注意力不集中。除此之外，还有可能有具体的诱因，这要根据当时的情境来判断。

其实，仔细分析，孩子不遵守纪律，并非全是孩子的错，作为父母没有资格理直气壮地惩罚孩子，而是要先找到原因并进行自我反思。

孩子睡不着，你告诉孩子躺在那里，不影响其他同学。通常，让一个7岁的孩子整个午睡时间都枯燥地躺在那里，这并不是一个合理化建议。我们不妨和孩子做进一步探讨，怎样在不影响同学的基础上来打发这段时间，比如，可不可以悄悄看书？如果不可以的话，是否可以在心里编个好玩的故事之类的，总之，要让孩子用他喜欢的方式，把这段时间变得安静而有趣。

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