为什么大学生的精神“断乳”期晚

作者：吴永麟

武汉理工大学的一位读研新生，因为父亲担心其不能独立面对生活，放弃了数千元月薪的岗位，跟学校协商好来学生宿舍做管理员，每月拿几百块钱工资，陪儿子读研。（《楚天都市报》10月11日）

 武汉理工大学的这位读研新生，需要父亲陪读，的确引发人们的深思。大学毕业了，并考上了研究生，本应是出类拔萃的精英人才了，他却需要父亲的陪读，这折射了当前大学生精神没“断奶”的问题。

 大学生曾经是社会的精神领袖，是天之娇子，他们独立、进取、自信，但为什么一位读研了的学生，精神发育会如此的不良，心理独立性如此的迟缓，大学生的领袖精神正在消失，他们的一些人变成让人怜悯的长不大的孩子。

 家长陪读的现象在大学校园里类见不鲜，这不是个别案例，而是具有普遍性的社会现象。为此，我们不禁发问，为什么大学生的精神“断乳”期如此的迟缓？笔者认为主要有这两方面。

 一、学校缺乏精神独立的教育。学校的教育，素质教育只是一种口号，应试教育才是核心。学校单一地以升学率为追求目标，大搞应试教育，以考试卷面分数评价学生，以分数评定学生的优劣，忽视学生人格、心理等方面的多元需求与成长需要。试想一下，一个学校以应试教育为主，自然是对精神教育的忽视。课堂上，偏重于知识的的讲授，忽视精神的探讨，许多课堂因此失去思想的激情，失去思想振奋人心的欢呼。试想一下，在失去思想的教育的环境中成长起来的人，他们会有思想吗？一个人的独立的前提，就是有独立的思想，这是一个人成长的根本。没有思想独立的意思，是大脑的一种贫穷，因为思想的贫穷而使人一无所有。

 二、家庭教育的溺爱或爱的残缺。弱爱是过度的爱，这种爱让人失去独立的机会，在成长的过程中缺乏挫折的锻炼，缺失取得成功后的激励。在溺爱中成长起来的孩子，他们没有面对失败的机会，无法参悟挫折的失落与学习失败的教训，没有经历痛苦就无法铸造坚强，同时，他们也没有成功的机会，因为一切事情都让父母来做，他们根本没有什么事情可做，不做事就不会取得事情的成功，没有成功的自豪感，更难以拥有成功过程的那一份感悟和经验。由于爱的缺残，造成爱的营养的不良，缺乏爱的孩子，他们的本身就会形成爱的饥饿心理，患上一种“爱的饥饿症”的心理疾病，这种心理疾病会伴随他们走向成年，尽管他们都长大了，但他们一直渴望父母的爱，所以在爱的方面他们长不大。笔者见过一位由留守儿童成长起来的男青年，他二十多岁，本应是一个独立的青年男人了，但他的母亲离开他时，他会恋恋不舍缠着母亲哭，像一位离不开母亲的小男孩。为什么会这样，这是因为这位男青年在幼年时代是留守儿童，在成长的岁月里，父母的爱涉入不足，心理年龄滞后造成的。

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