我 相 信 （-）---体验式团体教育模式班会

本文转自：http://blog.sina.com.cn/u/1762300887

一、理念：现在的高中生尤其是高三加强班的学生在高考的重压下，每一天的生活充满了竞争压力和挑战，每天生活除了学习还是学习，（其实我们学校的情况比起其他学习还要好得多的）同学之间缺少交流和沟通，班级浓重的学习氛围让学生们有透不过气的感觉，看着他们每天在忙碌的身影，他们也有迷茫和彷徨，更缺少对学习快乐和幸福的体验，因此让他们回头看看自己走过的路，梳理一下自己成长的历程，彼此交流，更对未来充满信心和希望，

二、目标：树立自信心，增强学生的学习动力和对未来美好生活的向往，更好的调整当下的状态，树立明确的高考目标，并开始认真高效的过好高考前263天的学习和生活。

三、设置与匹配：1地点：高三、8班（温馨、封闭、泡沫、2张A4纸、彩笔、音响）

            2、筛选成员：高三、8班学生65名学生

            3、时间：100分钟

            4、导师：敖文利

            5、其他成员：观察员3名，外校参观的教师10人。

 四、评估：活动通过谈话法了解了班级的情况：学生66人，其中一生外出学习美术，本班的班主任不在家，外出开会。。

活动中导师及时评价，活动后通过学生写感想的方式，进行了问卷调查反馈，并对部分成员跟踪调查。为第二堂课设计做准备。

 

五、方案设计：（一）、热身阶段： （5分钟）---分组完成。大风吹小组分好选举小组长、口号和名称。

导师;我们知道高三的这一年多我们很重要，高三日子充满竞争压力和挑战，那我们怎样度过，剩余的260多天的日子我们如何走过，轻松走进高考的考场，那我们首先需要相信我们自己、相信我们的同学、相信高三、8班这个团队，因此我们确立《我相信》为主题的体验式班会。希望每个同学珍惜这样难得的体验机会，积极投入，更多注重内心感受，积极表达自己的感受，也能认真的倾听别人的感受，这样你的收获才会更大。

（二）、团体工作阶段

1、认识自己  欣赏自己  活动形式：填表分享（15分钟）每个同学找到自己的3个优点 ，听音乐---班得瑞清晨。

同时在小组长的带领下，真的每一个成员，其他的成员共同努力讨论找到这一个成员优点3个，---请填在表格里 ，然后小组成员分享大声读出自己优点。

结束呼喊小组口号。

        

2、  画出生命线，分享生命中成功的体验，激发内驱力。

a.       画出自己的生命线和自己人生中经过努力成功的三件事，5分钟---音乐理查德秋日私语。(要求尽量不能打扰别人)

b.       并与小组同伴交流分享其中最刻骨铭心一件。（10分钟）

C、构想10年后的自己的生活，并通过画面展示出来并与同伴分享。（20分钟）

然后小组成员以一种你们组特有的肢体语言表达你们此刻共同的心情。为小组加油。

D、听音乐------我相信---所有同学起立在现场走动展示、彼此欣赏，十年后你生活的画面。（5分钟）

3、  头脑风暴技术：全班站成一个大圈，成员按1.2报数分成内外两圈。面对面，按圈做好。通过快速回答问题，构建对自我新的认知和评价。

做法：头脑风暴问题：  一、1、另外1件事情经过努力成功的，告诉对方。

2、你考上的最理想的大学哪一所？最理想的专业是什么？

3、你现在的学习状态如何？

4、.你理想中的学习状态是怎样的？

5、.你想如何改变现在的状态？

6、假如如何经过一段时间的努力，你仍然没有实现目标，你如何做？

7、.你认为十年后的理想生活能实现吗？为什么？

欣赏歌曲---我们的梦

导师：全体同学面对面站着，静静的欣赏歌曲，你和那么多的同学交流自己思想，也了解别人的一些想法，内心有许多感受，需要沉淀和思考，什么也不需要说，只需体会，只需感受此刻你内心走过了什么。

（三）、团体结束阶段（7分钟）

（1）情感体验升华。

回到原来的小组，分享此刻你内心的感受。一两句话----每个组以一种方式表达你们此刻共同的心情。表达对组长的感激之情。

 

(2)肢体感受（分成内外两圈）

我真的很不错，我真的能行---（我真的很不错，我真的很不错，上上下下坐坐右右真的很不错，用肢体表达）

你真的很不错，你一定能行！（彼此放在对面伙伴的肩膀上拍肩膀）

我来帮助你，我们一定能行。（肢体表达背对背把对方背起来）

歌曲-----仰望星空 （全班手拉手）

 

导师：我相信就是这一天命运开始改变。这一天我开始仰望星空

发现，心并不远、梦并不远，只要你踮起脚尖

我从此不再彷徨也不再腼腆，

张开双臂、和你一起、飞得更高、看的更远。

 

表达感谢：感谢同学  朝着他的方向鼓掌

 

六、注意事

项

1、  课前准备要充分，班级布置要温馨、封闭。

2、  泡沫、2张A4纸、彩笔、音响）

3、  评估要准确，导师的目标、团体目标、成员目标要一致。

4、  导师要把握好相应设置尤其是时间设置，导师的三个三分之一技术合理运用。

5、  场的动力要形成并不断增强。

 

后记：1、8班是文科加强班，学生的来自各方面的压力更是大，通过今天的活动得到了很好的释放和放松的过程。更多的同学找的了自信和方向，增强的班级的凝聚力。

      2、做好了前期评估，更加注重系统，注重小目标和大目标的和谐统一，在时间把握上，更注重高效，从认知层面、实践层面和文化层面层层递进，注意整体观把握。

      3、学会当场生成一些技术，最大限度的发挥场动力的作用。

     4、有几处需思考：音乐和歌曲是否用得多些。

                在一些特别内向的同学，在和同学握手等肢体表达时，不是很配合和投入，除了鼓励和适当的引导有所改变。如果他实在不愿意，那如何处理呢？

    每一次活动的开展都是太多的给予我的信心上的鼓励和其他各方面的帮助，谢谢你们。我要继续努力的！

  

 

后记：体验式团体教育模式。以人本主义心理学和教育心理学为理论基础，以人文主义教育理念为核心指导思想，围绕教育教学过程最优化为研究和应用方向。对教师、学生、环境动力三个维度，进行科学的优化的一种模式。目前还在试验阶段，试验在家长会、班会、科目教学等一些教育教学过程和内容中。本模式提出者：韦志中。目前已经成立了中国体验式团体教育模式研究小组，小组成员分布在广东、内蒙古、江苏、四川、山东等地，分别是在心理学、教育学等领域，包括一线学校教师、校长。

小消息：韦志中老师将于10月19日在南京师范大学，给一批班主任做体验式团体教育模式培训（教育部项目）。