加载中…作家潇竹：我是这样与孩子对话的
(2011-05-24 02:05:26)
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作家潇竹带孩子就像放风筝黄艺翔家长学校培正育儿 |
分类： 带孩子就像放风筝2 |
文/潇竹
儿子翔翔上小学二年级了，在一所实践经典情商教育的私立学校寄宿，每个周末才被接回来与我们相聚。
住校一直是翔翔的一块心病，他希望更多地跟父母在一起。我们对翔翔就读的学校所推广的经典情商教育非常认同，只是学校离家比较远，我们一直没有找到更好的解决办法，因此，虽然很心疼，但还是让他和其他很多寄宿孩子一样住在学校了。
翔翔几乎每天都会打一两通电话给我，向我诉说他在学校的点点滴滴，不管是好的还是坏的，是得到表扬还是受到了批评，或是与某个孩子打架了，他都毫不隐瞒地跟我说。从与他的对话中，我可以读到他每个星期的五天“心情晴雨表”。
翔翔是一个个性鲜明、情感丰富、性情急躁，还很有艺术特质的孩子。在每天与他的电话沟通中，我也得到了成长。有时候，我们沟通得很顺畅；有时候，他的忧伤情绪很久还不能安抚，我也会觉得很沮丧。但我还是非常庆幸，八岁的儿子把我当作他倾诉的对象，能对我毫无保留，完完整整敞开他的内心世界，这是我最幸福的一件事情！
一位研究儿童教育的心理学家说过：“亲子关系好不好，最有力度的检验石就是，当孩子犯了错误、遇到困难或麻烦的时候，是跟父母诉说，还是向父母隐瞒。”从这个角度上来讲，我与翔翔之间的亲子关系应该算是建立得不错的！
今天，翔翔一连打了两个电话给我，且感觉今天与翔翔的对话，颇具代表性，于是记录下来，想必他日再读，一定会回味无穷。也或许对那些与我一样爱孩子的母亲们，会提供些许的感悟吧——
“妈妈——”翔翔的声音带着哭腔。
“艺翔！听起来你有些心事哦！”
“妈妈，我的腿又受伤了！我全身都是伤，我肚子也痛！”
“你的腿又受伤了！你全身都是伤啊，肚子也很痛啊！有没有去医务室找颜医生啊？”
“去了，颜医生给我搽了药，还给了我治肚子痛的药！”
“听你说过，颜医生很厉害的哦！神通广大哦！”我故意用比较夸张的口气！
“是啊，不过我的腿还是很痛，肚子也痛。妈妈，不知道为什么，我总是很想你！”
“宝贝，妈妈非常理解你！因为你很爱妈妈，妈妈也很爱你！你想妈妈，妈妈也想你！只是妈妈把对艺翔的想念转变成工作的动力了，艺翔有没有可能把对妈妈的想念也转变成学习的动力，把对妈妈的爱也分一点给身边的同学和老师呢？”
“不行，我做不到！同学们都不跟我玩了，没有人跟我玩，我觉得好孤独！”
“哇，所有的同学都不跟你玩了？没有人跟你玩啊？”我用反映式倾听的法则稍作夸张地重复他的话。
“是啊！他们觉得我懂得太多（翔翔是班里的‘小博士’），所以就都不跟我玩了，让我自己一个人玩！”
“哦，同学们不喜欢懂得太多的孩子？看来一个人懂得太多就不讨人喜欢哦！”我试图用逻辑推理法跟他沟通。翔翔也突然觉得这样的推理似乎说不过去，便改了口气，
“那也不是了。只是我不知道为什么，上周五他们都跟我玩，今天早上一来，住校生就都不跟我玩了，只有走读生跟我玩，可是现在走读生都回家了。我没有人玩，我觉得好孤独。”
“住校生一个都不跟你玩了？张家豪也不跟你玩了？廖家铭也不跟你玩了？听说他们以前还是你的好朋友哦！他们现在都不跟你玩了？还有同宿舍的三三班那些同学也不跟你玩了吗？”
“是啊！……三三班的同学虽然跟我玩，但是好像对我不冷不热的。廖家铭还跟我玩，但是他现在不知道去哪儿了。廖林昱也跟我玩，现在也没看见他。但是张家豪是再也不会跟我玩了，我上周五跟他打架了！”
“哦，你跟你最好的朋友张家豪打架了，他再也不跟你玩了，所以你觉得很孤单？”我发现了问题的症结所在，便赶紧提出来。
“是啊，我现在觉得很孤单！他们（‘他们’显然指的是‘张家豪们’）不跟我玩了！我不想住校了，在学校里一点也不好，老师都很严厉，不像你和爸爸对我那么温柔。”
“哦，你觉得在学校不好玩，老师都很严厉，好朋友也不跟你玩了。对吗？”
“是啊！而且，我觉得老师对我不公平。别的同学上课讲小话只是被罚站起来，我讲小话，老师就把我的桌子推到边上去了！”
作为爱自己孩子的母亲，此时听了这句话，心里难免一阵难受，但我立刻调整了情绪：孩子的分辨力未必准备，而且我是学校家长委员会成员，与学校交流比较多，倘若老师真要偏心也只可能对翔翔好一点，没可能对他有不公平的待遇。很可能是艺翔太爱说话影响了老师上课，才让老师无奈“出此下策”的。而且，我也非常理解老师，每天面对那么多孩子，各有各的性格，要维持一个班的秩序，对于个性强一点的孩子难免会有失去耐心的时候。像我这样学习过许多亲子教育课程和专著的家长有时对孩子还会不够耐心，更何况每日忙碌于孩子中间的老师呢！
我端正了自己的心态后，采用了反映式倾听里的“夸张法”回应孩子：
“看来，你觉得很不公平哦，老师对你很不好，老师很坏哦！”
“那倒也不是。”艺翔听了我夸张的回应，马上软了下来，“其实老师对我严厉，也是对我好！老师希望我改掉一些坏毛病！”看！其实孩子远比我们大人想像中要明理得多！这句话由孩子自己讲出来比家长用说教的方式讲出来，效果不知道要好多少倍！
“哦，我明白了，原来老师对你严厉，是因为对你好，是为了帮助你改掉一些不太好的毛病！那看来老师还是很爱翔翔的了？”
“嗯，我觉得是的！老师上次还给我和张家豪颁了一个‘最佳爱心奖’呢！”艺翔的情绪明显已有些“阴转晴”了。
“哦，说来听听！”我立刻鼓励他的好情绪，尽管这个事情我已经从他嘴里听过两遍了。
“就是那天，我看到刘远洋突然面红耳赤的，我以为他怎么了，突然他哇的一声，全呕吐出来了，吐得满地都是。别的同学都不愿意帮助他，嫌他脏，只有我和张家豪帮他清扫干净了，我还带他去看医生，还帮他拿药呢！”
“哇！艺翔真是个有爱心乐于助人的好孩子！那刘远洋现在一定是你的好朋友吧？”
“是啊，刘远洋跟我玩得很好的！”
“哦！妈妈再告诉你一个黄金法则，好不好？”我想趁热打铁，跟他说说做人的道理。
“好啊！什么黄金法则？”疏通了他心中的郁结后，他的心情好了很多，自然也容易听进大人的教导了。
“你跟我一起念这个伟大的‘黄金法则’，好吗？”
“好啊！”孩子很乐意。
于是我说一句，他跟着读一句——
“当你对全世界的人微笑时，你会发现全世界的人都在对你微笑；当你关心身边每一个人的时候，你会发现身边每一个也都在关心你！当你用心去爱全世界的人时，你会发现全世界的人都在爱你！”
“我明白了，”艺翔马上接下去，“就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭；你打它，它也打你。对不对？”
“对啊！你真是个聪明又有智慧的孩子！其实，你已经在用这个‘黄金法则’了啊？当你关心帮助刘远洋的时候，刘远洋就成为了你的好朋友。当你跟张家豪吵架时，他也就不跟你玩了，对不？”
“嗯，真的是这样的！我等会就再去试一下这个‘黄金法则’。”
临挂电话时，艺翔又意犹未尽地说：“妈妈，我真的太喜欢跟你聊天了。不知道为什么，我是个不喜欢把话憋在心里的人，憋在心里就好难受。跟你说了，我就开心多了！”
“太好了，这真是个好习惯。妈妈也太喜欢跟你聊天了！”
……
第一节晚自习下课的时候，我的电话又响了，还是艺翔打过来。这回他的声音已经完全“转晴”了：
“妈妈，你说的‘黄金法则’还真有效哦！”
“哦？说来听听！”
“我用心地关心身边的人，我发现他们也都很关心，对我也很好！刚刚有一个同学还送了我一块橡皮泥呢！我真是太开心了！”
“哇，那要恭喜你哦！恭喜你得到‘黄金法则’这样的好宝贝！”
“嗯，谢谢妈妈！对了，张家豪又跟我玩了！”
……
艺翔又变成了“那只快乐的小鸟”，关于“腿疼”、“肚子疼”的事，似乎已经被他抛到九宵云外去了！
跟孩子通完电话，我又立即给他的班主任和生活老师各发了一条感谢的短信。是啊，面对一个孩子尚且如此费心，更何况面对一群孩子呢！对辛苦的老师们，我们需要更多的理解与宽容。
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