我听到不少妈妈讲，自己知识文化水平不高，又想让孩子多学点儿东西，于是钟情于有声读物，回家放碟让孩子看就行了，既有图画又有人教。但这是错误的。

    我讲两件真实的故事。   

    第一件，我放洪恩英语给小泥看，小泥很有兴趣，几周后，我问她关于其中的一两句话，问她这是什么意思啊？她说我不知道啊，我说你猜啊，里面的小熊在做什么呢？他们不是在摸魔鬼的耳朵吗？耳朵英语怎么说呀？小泥很快就答上来了。我那时很郁闷——几周的看碟时间还顶不上我的一句话，当然小泥这么快就接受了我的教育也是因为有前段时间的铺垫，但是没有我的画龙点睛，小泥的学习也没有起色。

    这个说明了：家长的适时引导十分重要。

     另一件事情。我让小泥自己看布奇，一样是有声读物，有声读物我一共就购置了三个品种：巧虎布奇跟洪恩。现在巧虎不用了，布奇跟洪恩还在读着。

    小泥观看第12期“消失了的动物”，看几遍后，我提的问题她一个也答不上来，我于是把书拿出来——布奇月刊是一片VCD加四本书，一本教材一本游戏书一本英语一本绘本，我把教材上的恐龙给她指认了几次，她立即就记住了。后来小朋友来家里，她还认出几种来，告诉小朋友那是三角龙，那是剑龙、那是长头龙。

    这个说明了：无声读本并不比有声读物差。

    其实结合这两件事情，我觉得无论有声还是无声读物，家长都要付出一定的时间精力，并不是说购回有声读物就象买加一个小老师，把孩子交给它们就行了。孩子在观看的时候主动吸引的少（看无声读物的主动性反而较高），被动地吸引之后并不能有意识去记住什么。或许有时因为画面有趣而重复孩子会记住，但远比无声读物所引起的亲子互动性、主动性差。

    所以我的意见是：无论什么读物，家长亲自诵读给孩子听，那是最科学最上乘的做法。因为孩子最喜欢家长的声音，家长的声音最富有感情，孩子很容易接受。想收到事半功倍的成效，家长还是不能偷懒的，加油吧！！呵呵。

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