同学们，你们好！
首先，祝贺你们长大成人，成为共和国最年轻的公民。100年前，我们的先辈们结束了清朝的统治，“公民”一词开始出现在我们的语言当中。但是，要成为一个优秀公民，要建设一个真正的公民社会，还有十分漫长的道路要走。
我记得这样一个故事。几年前，一位四中的学生在自己18岁生日那天去献了200毫升血。他说，这是他成为公民后能够为国家做的第一件事情。几年来，这个故事一直感动着我。今天，你们所做的事情也同样令我们感动。你们为师弟师妹们捐献出你们认为最有价值的书，而且每一本书中都有你们的赠语。几天来，我每次经过连廊时都仔细地浏览这些书的封页，我想从中知道你们读了哪些书？你们喜欢读些什么样的书？你们认为什么书是好书？我以此来洞察你们的思想和价值观，了解你们成长和成熟的历程。
昨天，我走过连廊时，翻阅了北岛的《青灯》。我读到扉页上写着这样一句话：愿你在夜晚孤独而彷徨的时刻，心中能亮起一盏青灯，澄明笃定而美好。落款是李曼祎。我翻这本书：一是因为北岛是你们的学长，他与你们有着相同的文化血脉；二是因
行者无疆。
只有将自己的心放在无限的事业上，自己的能量才能无限发散。
善就是无限的事业。
虽然暑假里充斥着各种关于“郭美美”、“卢美美”假慈善的消息，大家对慈善机构的形式、内容和效果产生了各种质疑，但是善行本身是不容置疑的。
有了善的本意，那么所做的就只有发挥自己淳朴的能量。
自从在学校支持之下举办书法展并进行义卖，我也逐渐寻找自己内心的善良本性，唤醒它，并且实践它。康德说：任何有附加目的的善行都是不道德的。我也在力求能够在这个浮躁而又现实的时代中保持那份纯真，让它不添加任何不良动机。
带着这样的理想，我出发了。
目的地是西北家乡的干旱又贫困的老区——定西。曾经想如何去描述定西这个地方，可能是上天开的一个玩笑，让雨水很少光临这个地方，但是这里的人却在几千年里生生不息。
时间定格在2011年1月24日。第一次前往西巩驿
各位领导，大家好！
今天，我想谈一谈我对教育价值观的理解。我认为对于教师尤其是校长来讲，这是最重要的问题。教育价值观是学校的生命和灵魂。确立学校的教育价值观是校长的使命。
作为职业教育者，我总习惯把许多事情与教育问题联系起来。什么是教育价值观的问题呢？有一个小故事是个很好的比喻。有一次我和几个朋友驾车出行。由于朋友描述的路线与GPS显示的不同，一时我们不知所措。其实，坐在车里的每个人都有驾照，都具有驾车的技能，但是谁也不知道该把车向哪里开。我说这就很像是教育价值观问题。教育培养学生掌握了那么多知识和技能，但他们真的都明白应当用它们去做些什么吗？看现在层出不穷的食品安全问题，我们不得不承认，问题不仅越来越多，而且其中的技术含量也越来越高。三聚氰胺、瘦肉精、苏丹红、假燕窝，以及那些我们今天尚不知晓却天天食用时刻在危害我们自身的食品，哪一项不是出自于聪明的、经过训练的大脑？谁能保证这些大脑如果有了适宜的社会条件，不会去设计毒气室、焚人炉呢？
几天前，我去参加“个性化教育国
亲爱的同学们，你们好！欢迎你们加入北京四中大家庭，祝贺你们成为四中人大家庭中的一员。
同学们，从今天开始，你们除了要刻苦学习课业知识外，还要学习思考问题——思考生活的问题，思考社会的问题，思考人生的问题。《王道元先生训诫》中说，“厚其积储”，“大效于世”。在我看来，“厚其积储”就是要脚踏实地，“大效于世”就是要仰望星空。一个人只有脚踏实地，把眼前的事情做好，仰望星空，明确未来的努力方向，将来才能有所作为，才能获得有意义的生活，有意义的人生。从今天开始，你们就要思考这些。
同学们，你们想过没有，你们为什么能够进入北京四中学习？也许你们会说，这是我经过九年甚至是更长时间努力奋斗的结果，是自己用刻苦的学习和辛勤的汗水换来的结果，是自己用优异成绩所赢得的机会。但是，这里我要说，你们个人的努力固然重要，但我认为还有一个重要的原因，那就是你们有优秀的家长。正因为你们的家长优秀，你们从家长那里得到了优秀的基因——不仅是生物学意义上的，更重要的是思想文化意义上的优秀基因，
各位来宾，各位老师，下午好！
首先，祝贺刘葵老师教育思想研讨会的成功召开。每一次召开这样的研讨会，我们都会对教育问题产生更加深刻的思考。召开这样的研讨会，不仅有助于帮助老师总结教育经验和教育思想，同时还为四中营造了浓郁的学术氛围。这种学术氛围是每一位四中师生成长的沃土。
就在准备发言稿的时候，我无意中从网上看到了一幅图片：一名男子驾车肇事逃逸后被警察截住，而他却劫持了自己的妻子和女儿，与警察对峙。照片上，我看到的是一张扭曲的男人的脸和一把指向自己的亲生女儿的匕首，这个刚刚来到人世间只有两三年的女孩被吓得嚎啕大哭。几个朋友看了照片，都有一种想把这个可怜的女孩搂进自己怀里，用自己的身体来给这个幼小生命一点点人性的温暖的冲动。此时，我又想起了在一次教育论坛上钱文忠先生讲的一个故事：他在讲《弟子规》中的“守孝悌”时，叫助手搜索一下最近一年内的“不孝、杀父”的事件，然后打印出来，作为反面素材。不一会儿，助手告诉他：打印纸没有了……再加上最近发生的“药家鑫事件”、“留学生刺母事件”等等，我们惊骇于这种事件在
（根据采访谈话整理）
国学是什么？我很难从学术上给出解释，因为这超越了我的专业。我对国学的理解是：国学是在长期的生活中，我们中国人对自然、社会、生活所形成的自己的观点和立场，在人际交往过程中所形成的习惯、看法与见解，以及在此基础上所形成的表达方式。在漫长的历史中，在不同的自然环境与社会背景下，我们中国人对自然和社会形成了具有自己特点的看法，和其他国家的人不同，这就是文化的独特性或差异性。我们的思维方法和交流方式自古以来就与其他国家和民族有着区别。在很多情况下，粗略地说，国学主要是指中国的传统文化经典。
根据上面的理解，我认为，我们学习国学的目的首先是为了发展我们独特的思维方式和表达方式。其实，世界上每个国家和民族都会为人类贡献不同内涵和不同形态的优秀文化，每个国家和民族都会用不同的方式来共同促进人类文化的发展与繁荣。我们学习国学，首先是要继承自己的文化。你们这一代人中的很大部分将来是要走向世界的。正因为要走出去，才需要有“本位”，有“立足点”，有自己的“根”，这就是我们的文化。一个人只有立足于自
亲爱的同学们，你们好！
我是一个当过农民的人，那时我只比你们现在大两三岁。命运的确很奇怪，具有很大的不确定性。后来我从一个农民变成了教师，按照社会流行的比喻说法，当了一名园丁，并和你们一起，在北京四中这片沃土上学习、工作和成长。从农业劳作来讲，现在正是夏收的季节，也就是一年之中第一个收获的季节。今天看到了你们，看到你们这样自信、热情、朝气蓬勃，感受到你们传递给我们心中的感动，我相信，北京四中的初中又将迎来一个丰收之年。此时，我首先要代表全体老师，祝贺你们完成了三年的初中学业，成为合格的、我相信一定也是优秀的毕业生！我还要感谢全体老师的辛勤工作，感谢各位家长给予学校的大力支持与辛勤付出！
我听老师们讲，你们的体育测试取得了整体优异的成绩，祝贺你们！我还听到一些更令人感动的故事：在体育测试中，你们在跑道上仍保持着是一个团队不散，有些体能好的同学，在关乎自己未来的重要而关键的时刻，没有自顾自地只为自己得满分丢下同伴，而是激励和带领着更多的同学冲过终点，使更多的同学获得了满分的好成绩。我们为你们具有这种
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其实何止是高考呢，人生就是一个不断爬坡的历程。老校长王道元先生告诫我们，“学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日”。因此，终生进取、追求卓越、服务社会，报效国家，是百年四中精神的重要内涵。也许你们都曾听过放羊娃的故事：一个记者问放羊娃，“放羊干嘛呢？”“赚钱呢！”“那赚钱干嘛呢？”“娶婆姨呢！”“娶婆姨干嘛呢？”“生娃咧！”“生娃干嘛咧？”“放羊呢！”……这个故事让很多人听了发笑。但是冷静下来想想，我们真的就比放羊娃所追求的境界高么？如果一个人努力学习的目的就是为了进名校，就是为了将来谋得一个高薪职业，买房购车，结婚生子，那么，这样的人生设计逻辑又与放羊娃有何不同呢？依社会发展的趋势看，你们将来不难享有衣食无忧的生活。但是，人应当为社会做些什么？人应当为后代留下些什么？这的确是你们在衣食无忧之后应当认真思考的事情。
说到这里，我想说两个小故事。一个是在今年春节期间，我参加了30年前学生的聚会，他们是我年轻时教过的学生。他们当年在你们这个年龄的时候，成绩远不如你们现在，甚至毕业时有些人
在这样一个庄重的场合对同学们说话，很荣幸，也很惶恐。其实，我并没什么资格在这里来谈论“国民素质”，因为我和大家一样，都是国民，我的素质并不比大多数人高。不过，在另一方面，我也和大多数人一样，对于包括我在内的国民素质，其实是有一些希望的。我想，今天就不妨来谈谈我的希望。
我想从我多年前看到的一个故事说起。这个故事我给很多朋友都讲过，今天还想再讲一遍。这个故事发生在美国西进运动的年代，主人公是一个西部的乡村医生。一个暴风雪的夜里，一个村民请医生去给他难产的妻子接生。医生随着村民上了路，心里不免有点儿嘀咕：伸手不见五指的深夜，外面又有暴风雪，怎么能辨认道路？不过他发现，沿途经过的所有居民点，都在沿街的窗边点了一盏灯来为他们照明。他们很顺利的到了目的地，医生接生完毕，已是第二天的凌晨。他谢绝了村民留他在家过夜的邀请，还要赶紧赶回去，因为方圆几十里只有他一个医生。当他踏上归程的时候，他惊讶地看到：沿途房屋的窗，仍然有灯光摇曳。当他的马经过了一座房屋时，那灯便在他身后熄灭。他的身后
高考和高校招生要坚持科学、公平、公正。公正自不必说。但是，一次考试能不能同时兼顾科学和公平这两个不同的价值目标？换句话说，用同样的标准去衡量所有的学生是不是科学？用不同的标准去衡量不同的学生是不是公平？这是需要我们冷静思考和研究的问题。
因此，我认为，高校自主招生是必要的，但它应当与高考的价值有所不同：高考重在公平，兼顾科学，面向所有学生；自主招生重在科学（用不同的标准衡量不同的学生），兼顾公平，面向少数特类学生。不论我们把公平的价值绝对化，或是将科学的价值泛化，都会在目前的实践中出现问题。
需要说明的是，我并未“痛批现有自主招生方式”，只是希望高校能在如何科学甄选学生这个问题上做出有益的探索。下面是我在两会上的发言。
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