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  2008年,博客初建者柴林女士想到自己的两位家庭成员都属虎,名之“虎和虎爸。这是分享、交流、共同学习与共同进步的一个窗口,希望它有助于您扩展眼界,超越平庸。

 博客围绕音乐与教育两大主题,涉及音乐教育倡导、个性化教育、教育科普、音乐文摘等,也有少量个人感兴趣的其他内容,目前由吴骏更新。2008年之后吴韵喆本人不再访问这个博客。联系方式:新浪博客的纸条功能或电邮985024883@qq.com 

 我们乐于就以下话题或事宜和专业人士或家长交流讨论:孩子怎么取英文名、英语写作、英汉互译、英国中小学教育、明辨思考(批判性思维)、学习心理、教育心理、英美国家的前沿教育思想、教育理论研究的前沿、天才(天赋儿童、资优儿童、早慧儿童)教育、教育中的暴力研究和预防、儿童哲学、儿童音乐启蒙、儿童语言启蒙、儿童通识教育、双语学习、写作、英汉翻译的译较、诗歌写作与修改、论文写作与修改、A-level考试、SAT考试、英语国家留学预备。欢迎您加入分享音乐、知识和思想的父母学习qq群——通才全人教育,群号是:221298723 

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博文
置顶: (2016-06-13 18:19)
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语言学习的本质和方法

吴骏

 

这是一篇粗浅的文章,它主要目的是帮助学习者了解两个常识:

 

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今天是周末,继续说上次没有说完的话题。如何让孩子变聪明。

上次我们介绍了元认知的概念,对家长提了初步的要求。今天我们继续说。

有部老电影叫做《聪明女孩不说话》。也许一个人变聪明之后,成年之后,针对不同的场合,适当少说话,是完全必要的。但是,对于成长中的少年
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文&配图/吴骏原创·易中天说“真实善良,一技之长”,为何错得离谱?
(图释:危机显而易见,但自信满满的解救者正在采取错误的解救方法,加速悲剧的到来。)
导读:病看对了,药给错了。新时代里,易中天建议把教育标准定为“庸人”或“奴民”,无论建议的对象是谁,都错的离谱。易中天的建议是:“做个好人”
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分类: 听音随记
Robert Schumann - Album Für Die Jugend Op.68 - Teil I- Für Kleinere - Frölicher Landmann

听起来有点像 那首中文歌“你问我爱你有多深”

The Ister (film)
Three excerpts from classical works feature in the film:
Anton Bruckner, Symphony No. 4 in E-flat major, first movement.
Richard Wagner, 'Siegfried's Funeral March,' from Götterdämmerung, Act 3.
Franz Schubert, Impromptu D. 899 (Op. 90), No. 1 in C minor.
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逻辑是智慧的起点,而非终点。
Leonard Nimoy(1931-2015)
美国演员,因饰演《Star Trek》中的Spock而为人熟知

作者
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学音乐,益处多多

吴骏 柴林

刊于《琴童》2017年5月著作权声明

人们为什么要有音乐?首先,因为它能极大地帮助情感生活获得理智,进而帮助整个人生获得理智。其次,因为它能扩展对于我们自己和其他人的生活的同情和理解。第三,因为它奇妙地促进社会性和志同道合和伙伴关系。(*)

 

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(2017-05-01 13:35)


by Jeff Wu  2016/06/01


I was very lucky to have had the opportunity recently to go with three of my friends, Frankie Viviana and Ig
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(2017-04-27 13:29)
作者:吴骏

按 《论语》解读中,因抽象思考不足,对古汉语字词原意的把握不准确,对语境缺乏认识等原因,常常矮化和窄化原意。今举一例。

《论语》 
子 曰:君 子 不 重 则 不 威,学 则 不 固;主 忠 信,无 友 不 如 己 者,过 则 勿 惮 改。

今译:
君子不严肃认真就没有力量,学习就不能持续;最重要的是忠和信,不和不类似的人交友,有错误
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作者:吴骏
抱歉,这是一个假问题。一带一路是一个合作倡议(initiative),倡议者欢迎世界各国的参与,没有明确的地理界限,更不存在“一带一路国家清单”。国内网传的清单都是民间人士所为,我国官方从来没有发表过。参加某次具体的会议,会有一个国家清单,但那是另一件事情。
为何很多人乐于制作和传播“一代一路国家清单”?
大概和大众思维的特点有关。相对于学术思维和政治思维,大众思维倾向于具象化,如果没有明确的地理界限,大众就难以理解什么是“一个带,一条路”。或者说,某个具体的东西呈现了“模糊性”,这时,需要更多的抽象思维去容忍模糊性。一般社会大众对这种情况是缺少意识的,必须有一个清单才能达成自己的理解。当然,汉语的“带”和“路”,本身就暗示它们是具体可见的东西。
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2017年4月11日有幸在浙江大学听北大社会学系马戎老师的现场讲座《当前中国民族问题的症结与出路》。9:30到12:00讲演,午间休息半小时,热烈和有趣的问答环节近50分钟。整个讲座和交流活动的信息含量非常大。作为聆听者和记录者,我有幸和马老师共进午餐,又多了一些交谈时间。本人把讲座的内容整理如下,分段和添加了标题,供对该问题感兴趣的南京大学历史系校友讨论。未经马老师审阅,请勿再传播,错谬之处,本人担责。——吴骏


讲座似乎是三条大线索:

1.语言的考察,“民族”概念的起源。
2.历史考察,主要是苏联历史、美国历史和晚清以来的中国历史。
3.政策相关。

围绕两个问题:
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伦敦耶胡迪•梅纽因学校(2011年9月至今)

海默斯学院——剑桥大学数学家约翰•海默斯创办的百年私校(2009年12月至2011年7月) 

小红花艺术团(南京市艺术小学)

南京财经大学附属小学

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Gain allyou can,save all you can,give all you can.

One thing only I know, and thatis that I know nothing.

Everyone shouldbe quick to listen, slow to speak and slow to be angry. (James1:19)

Without music life would be amistake. 

To improve is to change; to be perfect isto change often.

Talent works, geniuscreates.

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