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   摘要:本文在全面回顾最近十年来我国语言战略研究发展的基础上,分析了和我国国家安全密切相关的四个主要语言战略问题,提出了两个基于国家安全的中国语言战略解决方案。

   关键词:国家安全 语言战略 语言规划 

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母语平等

语言战略

分类: 宏观视野

 

  

摘要:母语平等的语言政策是在尊重语言人权的基础上确立的兼顾

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  寒冷的冬季,在拥有热带风情的三亚学习地道的汉语,这样的美梦离你有多远?一次游学就能实现!身处“天涯海角”,游览最浪漫的热带雨林,品尝各色热带水果,畅游天下第一湾,跟随具有丰富经验的教师学习汉语。
Edu-Mandarin 让你度过一个难忘的冬天。
  为学员量身订做的个性化汉语课程。
  经验丰富的北京教师,灵活多样的教学方法。
  沉浸式汉语教学模式,21天汉语听说大突破。
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  和中国人一起欢度新春佳节,感受年味儿。
  中国语言资源开发应用中心是国际汉语教育的权威机构,是教育部下属的教育科研单位,拥有雄厚的师资力量和丰富的对外汉语教学经验,在全国设有120多家教学中心。为更好地服务于各合作单位,特举办Edu-mandarin冬令营。
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  517 日由新疆财经大学和中国语言战略研究中心共同研发的维吾尔语水平等级与考试(WYSK)标准评审会在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市召开,此次会议得到了教育部语信司、教育部民族司、新疆维吾尔自治区教育厅等单位的重视。教育部民族司副司长张强出席会议并讲话。

 

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认知语言学

教育

分类: 语言研究

 

[摘要]:比喻中的明喻和隐喻两种修辞方式,在人类的认知历程上,其产生究竟孰先孰后?作者对《诗经》的研究发现,其中部分隐喻可能是经由明喻发展来的,但绝大部分隐喻可能直接来源于它们的一致式(非隐喻);在修辞上,有些隐喻和明喻连成一体,分别仅在“如”字的有无上,但大量其他隐喻则不宜、甚至无法用明喻的方式加以置换。本项研究进一步证实了人类思维的隐喻特点,也表明人类的隐喻思维过程在有些情况下需借助明确的类比意识,但很多时候则是隐性的和潜意识的,从而填补了学术界遗留下来的有关空白;本文的结论还在一定程度上为其他相关课题的进一步研究提供了事实依据。

[关键词]明喻;隐喻;认知映射;[(a)à(b)à(c)]模式;[(a)à(b)]模式

一、引言

本文拟从认知语言学的隐喻理论出发,以《诗经》中出现的比喻现象为依据,考察明喻和隐喻这两种修辞方式在人类的认知历程上产生的先后顺序[&#9312

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“城镇化对方言的冲击是致命的,随着中国城镇化水平的进一步提高,方言消失的速度将会越来越快。”北京语言大学副校长曹志耘告诉记者。截至2011年,我国城镇化率已经达到51.27%,城镇人口首次超过农村人口,达到6.9亿人。

当前,一些汉语弱势方言濒危程度加剧,消失速度进一步加快,汉语方言的保护更具重要性与紧迫性。

部分汉语方言濒危

中国语言具有多样性的特点,据曹志耘介绍,2010年我国人口统计为13.39亿人,现在已发现的中国语言有130多种,分属汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5大语系。汉语的使用人口大约有12.89亿人,汉语方言的使用人口大约有11亿人,少数民族语言的使用人口大约有0.5亿人。

中国社会科学院语言研究所研究员张振兴认为,总体来说,南方大方言、北方官话区方言都不存在濒危问题,目前仍有很强的生命力。但一些方言,如山区等小地方的方言,会逐渐向中心方言靠拢,或者向普通话靠拢。这类方言有可能处于濒危或者已经处于濒危状态。

暨南大学

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语言调查

教育

分类: 语言研究

8月初,澳大利亚詹姆斯库克大学(James Cook University)凯恩斯研究所(The Cairns Institute)语言文化研究中心主任亚历山德拉·阿罕瓦尔德(Alexandra Y. Aikhenvald)荣获澳大利亚桂冠院士(Australian Laureate Fellow)称号。

阿罕瓦尔德长期致力于巴西亚马孙河流域阿拉瓦克语系的研究,在该地区与当地人一同生产、生活。在语言学研究中,田野调查是语言学学者经常采用的一种研究方法。在一般的田野调查中,语言学学者和几个发音人合作,带着预设的调查词汇表和例句到语言社区进行短期调查。阿罕瓦尔德则倡导浸入式田野调查,这种方法有别于一般的田野调查,要求语言学学者前往语言社区生活,掌握当地语言,具备用该语言编纂字典和记录、分析文本的能力。她认为,唯有如此,才能真正反映出语言的真实情况和精髓。

无论是针对祈使式、命令式的跨语言研究,还是关于性别与语言学的跨学科、跨文化的研究,阿罕瓦尔德都倡导浸入式田野调查的语言学研究方法,同时也亲身实践着这一研究路径。近日,《中国社会科学报》记者对她进行了专访。

 

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  2012年7月16日-30日,我受江西师范大学国际教育学院的委派,赴北京参加了由中国语言资源开发应用中心研修院举办的国际汉语教育高级研修班。现将此次学习的心得体会做个总结。
  
  一、学习内容充实、授课团队实力超强
  此次研修班安排的学习内容非常充实、充分,既有关于国际汉语教育学科的理论知识,包括对外汉语教学概论、第二语言习得和学习策略、教学流派及汉语教学法、中国文化、中外文化比较与跨文化交际理论;同时又有该学科的专业基础知识和实践教学技能训练,包括语音及语音教学、词汇及词汇教学、语法及语法教学、汉字及汉字教学、口语与听力教学、阅读与写作教学、综合课教学。这些内容涉及了国际汉语教育学科的理论基础、学科专业知识以及教学技能技巧,这是从事国际汉语教育的充分条件,只有全面把握了这些知识并能够自如地加以运用,才能成为一名合格的对外汉语教学教师。参与授课的教师都是国际汉语教育界的专家学者,他们分别是刘珣、高海洋、张博贤、黄柏林等老师,这个团队既有丰厚的理论积淀,又有多年的实践经
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(2012-09-11 17:36)
 
在我回忆起我校(指北京语言大学)前身的重要组成部分——当时的北京外国语学院非洲留学生办公室的时候,回忆起那时的工作情景,总是想到前苏联作家西蒙诺夫的长篇小说《日日夜夜》和魏巍的通讯《汉江南岸的日日夜夜》,那都是关于战争的。或许是因为当时度过的日子也颇有点“战斗”的味道,所以就很自然地用《日日夜夜》作为这篇小文的题目了。
非洲办正式成立是19609月,主任是彭伯勋,副主任是张高铎,秘书是朱平坪(也是在我校工作了一辈子,他跟我是同级同学,是当时为数不多的几个学生党员之一,是年级党支部的干部)。办公室设在北外西院
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博客七周年

我的博客今天6258天了,我领取了徽章.  

  • 2005.12.29,我在新浪博客安家。
  • 2005.07.30,我写下了第一篇博文:《关于2005年汉语作为外语教学能力考试的通知》。
  • 2006.12.02
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