最近,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(以下简称《指南》),公开征求社会各界意见
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最近,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(以下简称《指南》),公开征求社会各界意见
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据媒体报道,受邀参加深圳特区报“名家论坛”的武汉大学原校长刘道玉接受记者专访时指出,“中国大学都一个面孔,都追求大而全,更像百货公司”、“高考暂时不能取消,取消的直接后果是''开后门''成风”,而参加同一活动的南方科技大学校长朱清时则认为,“作为国家高等教育综合改革试验学校,南方科技大学将坚持改革道路不动摇。如果不改革,南科大就失去了其价值。”南科大追求的目标是要实行百分百自主招生。(综合《深圳特区报》、《深圳商报》报道)
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这所公办幼儿园的入园规定显然不合理。可是,这一不合理的规定,却有一定的政策背景。首先是《佛山市非户籍常住人口子女政策性借读生免费义务教育实施办法》。这一办法规定,“外来人员享受免费义务教育须购置商品住宅建筑面积不低于80平方米”——既然义务教育都有这样的规定,何况学前教育这类非义务教育呢?其次是佛山市的这一办法,还有国家政策依据,根据2008年国务院有关部门发出的《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》,“对符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女,要按照相对就近入学的原则统筹安排在公办学校就读,免除学杂费,不收借读费。”这意味着,各地是可以“规定”接收条件的。
其一,一些地方的教
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针对大学排行榜的乱象,我撰写了一篇文章《中国的大学排行榜需以公信立身》(新华每日电讯5月25日),有网友给我留言,认为大学排行榜没有存在的价值,政府部门应该取消大学排行榜。
这不是什么新的论调,近年来要求取消民间机构大学排行榜,呼吁政府发布“权威”大学排行榜的声音不断。这是一种没有弄清政府和教育关系的建议。民间机构制作排行榜,本质是对大学的社会评价;政府机构发布“权威”大学排行榜,本质是行政评价。大家已经目睹行政评价、评审造成了教育行政化的结果,可在面对教
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在长春市长清公路14公里处,有一处七层楼高的新建筑,它“皮肤”灰白,风格典雅,从内到外都散发着欧式味道。每当有人从它身旁经过,都会被它的魅力所吸引。近一段时间,网络微博也打起它的“主意”,近日,微博上一组图片引起网友的热议,图片下方赫然写着“长春建筑学院图书馆像美国白宫”。 据校方说,这座图书馆建于2009年,2012年正式投入使用,是美国哥伦比亚大学图书馆的放大版。(城市晚报5月26日)
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“80%的大学生实习是跑腿打杂,很少有人被单位最终接纳就业。大学教学、学生学习的秩序却遭到了冲击。”在24日上午举行的北京大学经济学院百年院庆“中国经济学教育论坛”上,北大校长助理黄桂田炮轰“实习影响大学生学业”,他甚至呼吁在场全国各高校经济学院负责人共同禁止学生参加实习,以矫正这种“变态工作需求”。 (北京晚报5月24日)
黄助理所称实习“冲击”了学习秩序确实不假,有的大学整个毕业年就成了就业年和实习年,可他没有分析为什么实习会“冲击”教学秩序。如果认真分析具体原因,也就不会开出“一禁了之”的药方了。再说,在当前的教育和就业环境中,这也不是“禁”得了的。
大学生的实习,近年来确实有变得疯狂之势,有的学生一进校,就一门心思想着实习,以便提高实践经验和就业能力,为今后找到一个好工作做准备。这样的选择当然有问题,几乎完全把自己的大学生角色搞错了。可问题是,还有很多人为大学生的选择喝彩。原因有三。其一,大学的课程被认为没有多大意义,还不如把自己时间用到实习中,哪怕实习就是打杂——所谓“社会是一个比大学更好的学校”;其二,大学生就业需要实践能力,这在大学校
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本文原载于2012年5月24日《中国青年报》,原题为《职称评审不去行政化 大学这条船迟早撞上冰山》
记者:向楠
武汉大学法学院副教授对同院教授大打出手,理由是对方使自己未评上教授职称;西北政法大学副教授公开表示自己不愿去玩“职称游戏”,拒评教授;湖南省高校教师职称评审中,一名评审专家竟高调地在宾馆“开房收钱”……近期,一系列事件将原本深藏在象牙塔中的大学职称评审问题,推向了舆论的风口浪尖。不少人质疑,我们的大学职称评审制度好像不仅没能评出优秀教师,反而成了制造各种丑闻的机器。
“我们的大学职称评审完全被异化成了‘行政评审’。”近期,21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授,在接受中国青年报记者采访时指出,行政化是当前大学职称评审的病根所在。想要改革大学职称评审制度,应以建立现代大学制度为前提。
不申请课题就能产出高水平学术成果的学者最值得尊重
中国青年报:对于近期发生
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据媒体报道,上海“小升初”禁止笔试,学校只有采取“面谈”方式选择学生,在一些初中“牛校”的面试题中,出现了“郭美美”,考懵不少小学生,还有一些学校的面谈题目中出现了化学题。
说实在的,这些学校的面试题,几乎与大学自主招生面试差不多。这哪是减轻学生的负担,分明是增加学生和家长的焦虑。怪不得有不少家长呼吁,还是恢复统一考试吧。
治理择校治到这种局面,不知有关部门作何想。近年来,我国各级政府没少在禁止择校上做文章,要求包括民办学校在内的所有义务教育阶段学校不得举行测试,不看竞赛证书,就是禁令之一。可是,这种禁令忽视了一个现实——义务教育事实上存在严重的不均衡,激发了家长的择校需求,而如果一所学校有3000人来报名,却只招300人,这所学校采取何种方式选拔学生呢?
在禁止了公开测试、看竞赛证书的情况下,能采取的方式只有两条,一是举办与择校挂钩的占坑班,二是举行带有选拔性质的面试。对于前者,教育行政部门也已经列入严打
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据不完全统计,我国当前存在武书连中国大学评价课题组、网大论坛、中国校友会网、上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心、中国人民大学高等教育研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心等10多个机构、30多个不同类型的大学排行榜。在鱼龙混杂的大学排行榜中,不同版本之间互相“掐架”,除此之外,大学排行榜还爆出“贿赂门”丑闻:曾有大学校长公开爆料,称有排行榜制作机构找上门索要赞助。(人民日报5月24日)
在不同的大学排榜中,各校的排名不同,本是很正常的——每个大学排行榜评价大学选择的指标不同,得到的排名结果自然不同,可是,我国的大学排行榜却由于选择的指标并不科学、数据并不真实、客观,甚至在排名中存在“钱名交易”而陷入公信力危机。
总体而言,我国内地的大学排行榜,大多选择体现大学规模的指标,比如学生规模数、论文数、院士数、课题经费数等等,这造成的一个结果是,国外有的办学规模不大的世界一流在这样制作的榜单上名落孙山,比如,有30多名校友获得诺贝尔奖的加州理工学院,学生只有2000名,按照国内大学排行榜的指标体系,连前500也进不了。但是,如何选择能反映学校真实办学情
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据不完全统计,我国当前存在武书连中国大学评价课题组、网大论坛、中国校友会网、上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心、中国人民大学高等教育研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心等10多个机构、30多个不同类型的大学排行榜。在鱼龙混杂的大学排行榜中,不同版本之间互相“掐架”,十分离谱;除此之外,