很多父母一回到家，看到孩子，开口第一句话：“作业写完了吗？”。
      “作业写完了吗？”一句话折射出中国多少父母爱的无知，爱的苍白，爱的能力的缺失，折射出中国多少孩子生活在缺少爱的环境当中无法自拔。
     孩子在内心中呐喊：“你们爱的是我还是我的作业？”；“你们根本不爱我，你们爱的是我努力的结果”！“你们口口声声说着爱我其实你们虚伪的爱着自己，你们打着爱我的旗号实现自己的目的”！孩子们无法用理性来表达他们内心中的意识，因为他们没有能力也没有机会，所以他们用他们的行为和父母顽强对抗：顶嘴、磨蹭、不爱学习、坐不住、沉默不语、惹是生非......
孩子学习了一天其实非常辛苦，他们不是一部永不停转的学习机器（当然，中国的有些父母已经“无耻”到内心中就是渴望孩子是一部永不停转的学习机器）。回到家中想休息一会儿，想放松放松，劳逸结合，张弛有度才会有更好的精力去生活和学习。
有爱的能力的父母，因为他们有爱的能力，他们爱自己的孩子而不是爱孩子的学习，所以一回到家，看到孩子，首先会和孩子打招呼：“宝贝，妈妈回来了，妈妈挺想你的，今

      时光飞逝，转眼来江埠任教已经两年又余了，作为一名新老师，从这两年的语文教学中收获很多，但也留下了很多的困惑，我将主要从生字词的教学、阅读能力的提高、作文水平的提高、书写规范以及学生不爱动脑筋五方面来谈自己作为一名年轻老师在教学中遇到的困惑。这里限于篇幅，先谈一下在生字词教学中遇到的困惑。

      《语文课程标准》中对中年级的生字词教学主要有以下几点要求：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.2.累计常用字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练的的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。细细解读可以知道到了三、四年级生字词的教学虽然没有一、二年级那么重要，但仍然是语文教学中非常重要的一个环节，是阅读和作文的基础。

      我校因地处偏远乡镇，交通不便，信息落后，属于典型的薄弱学校，虽然这两年在校领导大胆创新的改革下面貌有了翻天覆地的变化，但学生的基础却依然很薄弱，拼音学得很不扎实。我曾在班里做过一次小调查，请同学们自我感觉下自己的拼音程度，我