今天下午在我们班上了《猫和老鼠》一课，自己的总体感觉有点吃力，自己没有很好突出教学重难点，由于我安排本课内容用一课时完成，所以整节课的内容太过充实，从学生上课的情况来看，本课学习内容掌握的情况不是特别好。

    本课利用多媒体课件，通过猜谜游戏，让学生对猫有个认识，调动学生的学习兴趣。紧接着出示课题，学习“猫”字。通过给学生布置预习作业，让他们自学生字，我采用了个人汇报的方式，让学生说说自己学会有关“猫”字结构、部首、组词、造句，还学习新部首“反犬旁”，并拓展学生思维，让学生说说自己还认识哪些“反犬旁”的字。紧接着从自读课文，检查生字，再到重点“咪、眯、迷、谜”的四个形声字的学习，在生字学习这里，由于自己害怕时间不够，所以匆匆而过，没有帮助学生扎实打好基础。造成了在后面词语认读环节出现问题。在学习形声字时，通过找相同点，然后把字融入到句子中去理解、唱“米字歌”、拓展练习，基本能让学生懂得区分和记忆形声字，但是在练习过程中还是发现有部分学生不太理解，说不清楚为什么选这个字的原因。平时我就教给学生识字方法，促使

《大林和小林》阅读赏析

《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品，作者是张天翼。其奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。我选择读的版本是新疆青少年出版社2009年出版的，文中穿插了安武林的阅读指导和意见的版本。

首先，说说这本书的主要内容：大林和小林是一对

在我们很小的时候，生活总是离不开游戏，从游戏中学习，从游戏中成长。然而当我们成年后，生活的压力、责任总让我们无瑕放下心来静静思考和认识自己，更别说花时间大家一起做个游戏。而前两个星期学校组织了全体教师开展《教师心理团体辅导》的活动。

学校共开展了四次团辅活动，活动前校长便让我们通过抽签的方式将全部的老师分成三组，我们组叫做“榕树”队，这四次活动分别是围成圈变换队形、按顺序翻扑克牌、“穿越生死线”、“龙行天下”。每次活动前组内成员

这是自己听的第二场培训课，每一场的培训内容和收获都是在对自己的教学活动进行一次彻底地洗礼，让自己学到了很多，也感悟到了很多。这次的培训是针对如何对教学活动进行有效设计的问题。教学设计既是一门科学，也是一门艺术。进行有效的教学设计应围绕多方面来开展的。

设计有效新颖的教学活动，能使学生产生浓厚的学习兴趣和学习信心。同时，学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学设计，必须进行学情分析，应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的，从而合理分析与组织教学要素，这就体现了“以生为本”的观念，我们教学的目的也是要学生有所学有所获，在学生上课时，教师对学生的点评也是很重要的，及时