好课的奥秘
吴康宁
之一：何谓“好课”？
这场对话是在薛法根执教小学语文六年级《少年闰土》、俞正强执教小学数学三年级《笔算除法》之后进行的。基于两位老师的现场教学、对话交流以及他们相关著作中的一些观点，我们对什么样的课是“好课”有了一些基本认识。
到底
语文阅读主观题：题目的要求、文本的概括与答案的逻辑
语文阅读主观题：题目的要求、文本的概括与答案的逻辑
高中语文阅读主观题得分不理想，根本原因或许不是读不懂文章，而是答题的方法有问题。
我们提出语文主观题答题的三个要素，题目的要求，文本的概括和答案的构成逻辑，就是想解决语文主观题答题混乱的状况，让学生找到语文主观题答题的基本路径，然后熟能生巧，灵活运用。
下面是我们高二期末考试的几道主观题。
4.请简
先思后讲，即时反馈，充分展现，共同推进——高质量课堂的结构要素与实践框架
吴为
引言：追寻高质量课堂的结构要素
高质量的课堂不仅体现为知识的有效传递，更表现为学生学习力的深层发展。它在教学内容的组织、结构的设计与节奏的把握上，均呈现出可辨识、可操作的系统特征。能否准确理解并落实这些特征，是教师专业发展成熟度的重要标志。对高质量课堂的结构要素进行深入剖析，不仅有助于揭示其内在机制，也为教学改革与实践提供清晰的路径指引。
在全国范围内，上海静教院附校的《后“茶馆式”教学》与江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，均为实现“轻负高质”提供了重要范本。前者以“最近发展区”理论为基础，构建了“读、议、练、讲、做”循环共生的课堂生态；后者则通过“先学—后教—当堂训练”的结构化流程，实现了课堂教学效率的显著提升。尽管两校的背景与实施条件不同，但其核心理念与结构设计，却为我们理解高质量课堂提供了宝贵的分析视角。
(2026-01-30 15:21)
让学生“动”起来，使课堂充满活力——树立“动”起来的课堂教学理念（摘要）
吴为
课堂教学理念是教学行为的先导，直接影响课堂样态与育人成效。尽管课堂教学形式历经多次革新，深层理念却仍显滞后——教师多扮演知识权威，学生则往往处于被动接受状态。这种理念偏差导致教学方式较为单一。曾有机构调研显示，高达80%的教师仍以讲授为主，近半数教师认为探究活动难以开展，部分教师甚至质疑问题情境设计的必要性。正如有教育专家所言，许多课堂改变的仅是技术手段，而教学理念与学生主体地位并未真正落实。
要激活课堂，必须从根本上转变观念：课堂应是学生主动建构、合作探究的成长场域，而非教师的“独角戏”。唯有树立“让学生‘动’起来”的教学理念，重视活动体验与合作探究，才能推动课堂从“知识传授”向“素养发展”转型。
一、人的发展路径：在实践与协作中“动”起来
北师大裴娣娜教授在学习力要素框架中指出：实现人的
高考考查内容、形式与备考建议——今年高考这样考
《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》第七条，对做好考试命题作出明确要求：
持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。
这段话总体指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想，透露出的信息我们可以从两个方面来解读。
一、考试内容
1.能引导学生德智体美劳全面发展；
2.基础知识、基本技能、基本方法；
3.学生关键能力、学科素养、思维品质。
说明：
1.基础知识
防止基础薄弱学生课堂打瞌睡的教师策略
在以基础薄弱学生为主的班级里，数学课堂时常会有个别学生打瞌睡。学生方面的原因我在这里不探讨，我主要谈谈教师方面的几个常用对策。
一、营造积极的学习氛围。沉闷的课堂会降低学生的学习兴趣，容易出现打瞌睡的情况。
二、利用提问，让学生思考集中注意力。我经常采用“随机提问”的方式，让学生保持专注，效果不错；注意提问的内容，让学生能够高度参与，例如要求学生总结解题步骤、说出题目条件等。
三、丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。如多举生活中的例子、组织讨论、进行限时练习、观看微课视频等。
四、语言表达要有变化。如重复、提高音量等，有时用几句方言提醒学生，效果也很好。
五、精心设计板书内容，如合理排版、使用不同字体颜色等。
六、注意教学进度的节奏。每节课开始时简单回顾旧知识或进行小练习，唤醒学生记忆；将复杂知识分解成几个环节，每个环节后适当停顿，并安排简单练习，让
热爱劳动 从我做起——2019年高考全国语文卷作文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【训练方向】驳论文写作技巧
【写作问题】
学历案：“学为中心”课改中回归学生立场的教学变革与问题设计（前言）
（前期，笔者围绕学为中心课改中的班组文化建设、小老师培训等主题发布多篇文章，收获了大家的广泛认可与好评。接下来，笔者将聚焦学历案相关内容展开创作，针对当前众多学校与教师在学为中心课改中面临的这一核心困扰，逐一拆解、细致分享，从明天起，将陆续推出系列文章，敬请各位持续关注。）
为什么，学生“学了不会，会了不用”？
为什么，学生“不爱学习，不能主动学习”？
为什么，差生“越来越差”，优生“越来越孤独”？
为什么，老师“越管越细，越教越累”？
为什么，老师“教学设计挺用心，效果越来越不佳”？
为什么，老师“教学改革越推荐，教师越焦虑？”
在日常教学中，学生课堂上认真听了，课后做题效果却不好，知识点记住
如何梳理一所学校的办学思想？
井光进
当一所学校的办学思想清晰、明确且获得广泛认同时，便会成为一股无形的力量——引领教师坚守教育初心，激发学生追求成长，吸引社会给予支持，最终推动学校在高质量发展的道路上稳步前行。
思想是行动的先导，办学思想是学校发展的灵魂与根脉。
一所学校在漫长的发展进程中，会历经社会变迁的洗礼、文化传承的积淀，也会留下无数值得铭记的办学故事、教育实践与精神印记。这些散落于时光中的教育碎片，构成了属于每所学校的办学特质。
系统梳理蕴含其中的办学思想，不仅能让学校明晰自身的历史脉络与精神内核，更能为当下的教育教学改革锚定方向，为未来的高质量发展注入动力。
站在编制教育和学校“十五五”规划的时代当口，我们应当深入思考如何梳理学校办学思想这一重要课题。
从过去到现在，注重传承性
办学思想并非凭空产生，而是学校在长期发展中
加载中…
转载▼