立项号

XKT20150126

课题名称

《小学数学解决问题的教学策略研究》

负责人

赵行玲

负责人

所在单位

旬阳县白柳镇中心学校

课

题

研

究

进

展

情

况

一、课题研究进展情况

我们课题组从2015年1月中旬起，开始研究《小学数学解决问题的教学策略研究》这一课题，在这段时间里，我们认真反思教学中存在的问题，学习与课题相关的资料，理解课题意义及基本内涵。学习教育科研理论、教学模式等有关理论、深入调查、不断实践、积极探索。课题研究进展顺利。具体做法如下：

1、组织课题组成员召开开题报告会，明确分工，讨论制定课题研究方案。并上传新浪博客，在指导老师的指导下，进一步修改完善。

2、我们以分散和集中学习相结合的方式，认真学习有关小学数学解决问题的教学策略的经验和理论，观察分析我校学生解决问题学习中存在的一些问题，寻找解决问题的办法。

3、以问卷形式调查当前我校学生在解决问题中存在的问题，形成了调查分析报告，并在日常教学中优化教学。

4、根据优化方案，通过推门听课和组内公开课展示，在日常教学、管理中不断检验，结合教学实际，总结优点与不足。

5、及时收集整理相关研究资料。

二、课题研究的阶段性成果

1、关于《小学数学解决问题的教学策略研究》的问卷调查及分析报告。

2、通过“一课二上”和“同课异构”教学案例反思研究，观摩研讨，总结摸索小学数学解决问题教学策略的有效模式及途径，经过不断的反思，调整并完善课堂教学模式，提升学生解决问题能力。

3、关于小学数学解决问题自主学习、优质教学设计、教学随笔、反思式教学案例及一课二上式教学课例等资料汇编。

三、课题研究过程发现的问题

1、教师对解决问题部分的课标、教材研究不透彻，对学情把握不准。

教师的综合素质亟待加强。

2、受地域环境和家长素质的限制，家长关注学生学习结果多，关注学习过程少，使家校合作流于形式，学校教学有限，有时需要家长配合完成的内容落空。

3、部分学生缺乏内驱动力，缺乏刻苦向上精神，解决问题或难一点的就不管了。

存在的困难及解决思路

针对以上的问题，我们做了一下尝试：

1、加强学习，提高教师的综合素质，力争熟悉课标、研透教材、拿准学情，做到高效教学。

2、研究家长，触动家长的意识，充分调动家长的积极性，促进家校共育。

3、多与学生沟通，分析学生在解决问题中存在的问题根源，对症下药，药到病除。

通过以上尝试和改进，研究工作取得了较好的效果，并对我校数学教学起到了很好的促进作用。但对于初次进行课题研究的我们，仍存在以下困难：

1、首次进行小课题研究，不能正确把握研究的重难点，理论方面的知识太欠缺，急需进行进一步的学习和探究。

2、大部分教师没有充足的精力研究小课题，与课题组合作不积极，使研究工作难以深入开展。

3、资料收集不及时、不完整，自己写作水平有限影响研究结果。

解决思路：

1、回顾本次研究过程，总结经验教训，不断减少失误，不断提高研究水平与能力。

2、及时收集课题研究资料，积累宝贵的教育资源，推广研究成果。

3、适时举办课题研究交流活动，让更多的教师、家长积极参与到课题研究中来，并发挥课题研究的作用，促进我校数学教学水平的不断提高。

4、加强理论学习，不断地分析总结学生解决问题方面的优化措施，用以指导教学实践。

能否按期结题

能够按期完成。

专家的指导和建议