设计意图：

《小小熊》的活动来源于我们使用的教材《幼儿园活动整合课程》中班上学期，它将幼儿现实生活中的场景融入其中，借助讲小小熊这一可爱，深得幼儿喜欢的形象，讲述小小熊一家子的幸福生活，通过故事的本身，让幼儿体会到帮助家人做些力所能及的小事是一件非常快乐的事情，在教学中要求幼儿仔细观察故事里人物的表情，体会一家人相互关心的深厚情感。它在我们的教材中原本是一个故事活动，而我们幼儿园正在进行关于早期阅读方面的教学实践尝试，于是我做了以下更改，将目标、过程从新做了调整。

活动目标：

1、学习正确阅读的方法，通过阅读故事知道自我肯定的重要性。

2、仔细观察图画故事中的人物表情，能用简短的语句对画面进行描述。

重点：

仔细观察画面，理解故事内容，并能用简短的语句描述画面。

难点：

幼儿独立进行阅读活动。

活动准备：

大图书、幼儿用书、书架、盆子若干个

活动过程：

一、     集体阅读大图书。

1、阅读封面，引发幼儿的阅读兴趣。

师：谁是小小熊？那旁边站着的是小小熊的谁？小小熊的脸上是什么表情？为什么？（将封面上关于故事内容的主要人物做一下介绍，让幼儿了解这是一个关于谁的故事，同时让幼儿知道封面上不仅有故事的名字，还有作者等其他一些要素）

2、提醒幼儿翻书的要点：手指移到下面边角处，轻轻的、慢慢的翻，看清楚是第几页。（为幼儿的自主阅读做准备，将翻书要求融入教学活动，使幼儿自己看书时有意识的轻轻翻、慢慢翻，注意页码）

3、和幼儿一起看书2—5页。

注意姐姐、哥哥和妈妈的表情，引导幼儿说说他们的对话，并重复对话。

师：小小熊为什么哭？（这一环节是让幼儿通过观察画面，大胆讲述画面的内容，利用对话形式了解小小熊与家人相处时发生的事情，为下面家人请小小熊做些力所能及的事做铺垫）

小结：小小熊比比想帮姐姐、哥哥和妈妈做点事情，可他们都认为比比太小了，会受伤，所以什么事都不许比比做，后来比比越想越难过，就伤心的哭了起来。那接下去还会发生什么事呢？老师想请你们自己来看书第6—9页，看完后告诉大家。

二、     自主阅读图书，学习正确的阅读方法。

1、幼儿自主阅读图书6—9页。

师：你看到了什么？在第几页？（请幼儿回忆看到的内容，将页码融入其中，使幼儿的观察能力、表达能力有进一步得到锻炼的机会）

2、在看书的过程中提醒个别幼儿看书的要求以及正确姿势。

3、和孩子交流看到了哪些内容。

三、集体交流。

师：你看到了什么？在第几页？最后小小熊比比的心情怎么样？它做了哪些事情？（在幼儿交流的过程中，说第几页内容时，老师可将大图书翻到那一页，一起检查画面内容说的对不对，发现错误及时进行纠正）

小结：后来比比帮助姐姐在面包上抹蜂蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子，爸爸竖起了大拇指，直跨比比做的好，做得棒！比比高兴的笑了，他觉得自己长大了，是一只会帮忙做事的小熊了。（重点让幼儿了解到小小熊虽然觉得自己很小很小，但是也想帮助家人做些力所能及的事，目的是用以激起幼儿动手做事的欲望，会主动帮助老师、小朋友，以及家人做事情）

四、完整讲述故事。

幼儿看书，老师完整的讲述故事，在对话部分鼓励幼儿大声的说出来。（目标是让幼儿自己边看书边听老师完整的讲故事，对话的部分可以起一说，激起幼儿参与讲述的兴趣，有了兴趣，才会使幼儿更加关注画面的内容）

延伸活动：

将这个好听的故事讲给自己的好朋友听。

反思：

本活动内容来自于教本，画面非常的丰富，颜色也很靓丽，所蕴含的内容比较多，所以在观察时，我特别强调要注意观察他们的表情，让幼儿仔仔细细的查看后得出自己的结论，从而确定小小熊现在的心情。原教材设计的目标一是通过阅读故事知道自我肯定的重要性；二是学习观察图画故事中人物的表情。由于在活动中我第一次尝试让幼儿独立的阅读图书，这是和以往阅读活动有所不同，想让幼儿自己来看书，从而了解孩子自己阅读时掌握了哪些信息，还有哪些是孩子所没有了解的，所以我将目标改成了现在的一是学习正确阅读的方法，通过阅读故事知道自我肯定的重要性；二是仔细观察图画故事中的人物表情，能用简短的语句对画面进行描述这两个目标。活动中幼儿自主阅读后，请个别幼儿讲述画面时，发现孩子特别注意小小熊一家子的表情，由表情、动作来判断他们的心情和想说的话，还有幼儿在讲述的过程中会先说在第几页上，我看到了什么，使大家的注意力都集中在这一页上，还会补充说明，这是我今天的活动中感到自己最成功的地方。在完整讲述的环节，我的目标是让幼儿自己看书，我来讲，想讲述的可以跟着我一起来说，但由于我翻动了大图书，使一部分孩子的注意力分散了，没有好好运用自己手中的小图书来边看边讲，这在下次的活动中我会特别注意。此绘本阅读我所注重的一点是关注人物的表情，还有它所表达的虽然我很小，但我也能帮助大家做些力所能及的事，在小结时我特别强调，目的是用以激起幼儿动手做事的欲望，唯一美中不足的是我没有准备教棒，我的走动分散了部分幼儿的注意力，还有在提问上再设计的精炼些就更完美了。