龙水三小2021学年第二学期数学组教研工作总结

时光荏苒，紧张、充实的一学期即将结束。在这一学期里，遵循区教育局、校教科室的安排，依托课例研究，继续推进“借助实践性作业 促进学生数学学习”的教研。现将本学期的教研工作总结如下:

一、期初教研，细研常规

为了更好地改进备课、教学、评价等，开学初数学组就组织了开学第一课的集体备课活动，主要针对三年级的开学第一课备课、评价。每位数学教师围绕各个小点进行反思，同时也思考着改进策略。每个小点，我们也进行了讨论，力求找到符合班级的教学常规。虽然我们团队仅7人，但是每位教师都有自己的主见，能在他人经验的基础上进行调整。而对于评价这块，我们则更为看重，纷纷觉得应该有相应的评价方案，对学生的综合方面进行点评，而不仅仅是学业成绩，特别是低、中段学生，更应有多方面的测评。

二、教研形式，侧重实效

1. 学习新课标，转变教育观念

新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。给教育领域注入了新的生气、新的活力，它指出了教育教学的进展方向，充分强调同学的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们先后实行了自学、集中学习、商量 沟通等多种形式，每位老师都能认真学习，通过学习，明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图等，同时老师们充分生疏到不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不把握现代化的教学手段，就很难适应教育的新形势。

2.集体备课，形式多样

本学期共进行了三次集体备课，第二次是在执教者提供的教案上进行修改。由于执教者在提供教案之前已上过一节课,而结合同伴们的集体备课单修改教案后，又给全体组员上了一课。但是因班级数太少，无法在组员对这节课进行点评后做第三次修改试教，故集体备课的效果大打折扣。

相对而言，三次的集体备课更符合我校的情况，对每位数学教师而言也更为实用。

3.结合比赛，提升自我

因每学期区里都有开展作业设计及论文写作的比赛，而数学教师参与人数过少，为此特意开展了此类的教研活动。在组织教师研读获奖的“作业设计”后，每位教师就自己任教年级进行作业的设计。原本计划对数学教师的设计进行校级评价，但因没有合适的骨干教师进行打分评级，故唯有暂时搁置。

三、研后反思，弊端展露

1.由于我经验尚浅能力有限，在教研方面创新意识不够，目前的教研活动依旧无法起到引领作用。

2.因班级事务繁忙，对教研组的活动通知偶有延后，且没有及时进行教研活动材料的梳理。

3.缺少了数学骨干教师的指导，我们的教研活动还是比较浅显。

总之，教研之路漫漫且修远，我们数学团队定会不断摸索，更为奋进，为学生提供更广阔的探究天地。