研讨主题

《奇妙的影子》

主备老师

林爱舞、季微微

参与教师

陈彩凤、肖金葵

研

讨

过

程

记

录

明耀的阳光下、皎洁的月光下、作暗的路灯下，一个黑黑的好朋友总是和孩子在一起调皮地数线它时而长长、时而短短：时而粗粗、时而细细。它到底是推呢？你一定已经猜到，它就是孩子们在生中时不时遇见、陌生而又熟悉的朋友一影子。影子变化多端、神秘莫测，总能激起孩子们无穷的兴趣。影子到底是什么？影子怎么会变变变呢？为什么影子有时候很大，有时候又很小呢？影子有眼睛吗？关于影子，孩子们想知道的可多啦！

那么，就让我们带领孩子进人影子的世界，进行一场好玩而又神秘的探究之旅吧。

活动目标：

　  1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.体验解决问题的成就感。

活动准备：

1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3.时间安排：有阳光的日子。

4.绘本《影子是我的好朋友》

家园共育：

1.创设家长园地，张贴《宝贝成长建议信》，告知家长本主题的活动目标和活动安排。请家长帮助孩子收集有关影子的图书、图片、音像资料等，并带到幼儿园进行展示交流。请家长与孩子一起玩一些手影游戏。

2.请家长利用晴朗的节假日，带孩子观察在同一地点、不同时刻太阳的位置与孩子影子的变化情况进行记录。

3.积极参与班级组织的亲子活动“光影刷场”

研

讨

结

果

　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论使幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。