研讨主题

语言领域：《走进春天》

主备教师

王日仙

参与教师

陈海棠、刘银玲、杨秀芝

研

讨

过

程

记

录

一、设计意图：

春天来了！在这个美丽的季节里，孩子们悄然感受着春天带来的生机：小草发芽了，细细的、软软的；树木发芽了，绿绿的、嫩嫩的；连自然角里的小豆子，也长出了可爱的小芽儿…这一切的变化，都让孩子们充满了好奇一小芽儿是什么时候冒出来的？它们是从哪里来的？它们会长大吗？长大后的小芽儿会是怎样的…在小班孩子的眼里，春天就像一个有魔法的季节！那就让我们和孩子们一起经历这段美好的时光，体验它的生机和变幻，发现它的神奇和奥秘。当孩子们快乐地跟小芽儿成为朋友，他们将更为关注身边的事物，更加关爱生命的成长，体会世间万物生灵的美好。

二、主题目标：
  1.感受春天的美景，发现春天的变化，对种子的发芽现象产生兴趣。

2.喜欢探究活动，在教师引导下学习观察种子发芽的过程，了解发芽需要的自然条件。

3.乐意参与活动，愿意与同伴交流自己的想法，大胆地进行艺术创作与表现。

三、环境创设：

主题墙

1.布置“春天”主题墙。请幼儿和家长一起去大自然感受春天的美景，并拍摄或寻找有关春天的图片，

2.在教室里布置“春天的花”“春天的草”“春天的树”等几个板块。教师也可以张贴一些春天与冬天的对比图，让幼儿在欣赏春天的同时，能够更好地发现由冬天到春天的变化，为幼儿发现“小芽儿”提供更直观的视觉感受。

3.布置“种子”主题墙。引导幼儿收集各种各样的种子，并把找到的种子以照片、图片或实物的形式

4.布置“发芽”主题墙。随着种子发芽活动的开展，一方面，教师可以把幼儿选择种子、泡发种子或种

植种子、观察种子、互相交流的整个探究过程，以照片的形式记录下来并进行展示，再现幼儿主题

四、家园联系：

    1.在双休日带孩子到户外亲近大自然，欣赏春天的美景，感受春天的气息，培养孩子对大自然的热爱。

2.和孩子一起收集各种有趣的种子，最好在收集的过程中和孩子一起去寻找种子生长的部位，观察种子排列的样子，激发孩子对种子的兴趣，培养孩子的探究精神。

研

讨

结

果

借助冬天的景物，衬托春天的变化，有助于幼儿在对比中更好地感知春天。

每个幼儿关心、关注的东西都会不一样。为春天拍照这一环节，能让幼

儿在观察春天的同时，主动地去发现春天的变化。

一周以后的约定，会让幼儿有意识地去关注自己的观察对象，从而培养他们持续观察的兴趣。