教学主题

汇编作文集

课型

新授课

适用班级

四年级

教学时间

2018．11.21

教

材

与

学

情

简

析

本课是本单元的最后一课，经过前面4课的学习学生已掌握了作文录入、格式设置、段落编排、封面设计等技能,并积累了多篇作文、文集封面等多文档作品。本课让学生将这些文档汇编成一个文档，一方面要掌握word文档之间的复制、粘贴，另一方面也是对本单元学习的一种成果积累和展示。

通过完成个人作文集，让学生综合运用所学知识与技能发挥自己的个性创意。

教

学

目

标

知识与技能：

1. 了解作文集排版的一些基本要求。

2. 掌握word文档之间的复制、粘贴技能，并能在粘贴前正确的定

位光标。

3.通过综合运用所学的知识和技能，发挥自己的个性创意，完成作文集的整体版面设置美化。

过程与方法：

以任务驱动为导向，学生以分组的形式并借助教材和微课，通过自主学习和合作探究完成任务，来提高学生的探究精神和合作精神。

情感态度与价值观：

通过作文集的整理过程，养成资料积累与资料整理的良好习惯。

重点

把文集封面和几篇作文word文档通过复制、粘贴合并成一个文档。

难点

粘贴前定位光标的位置，汇编后的作文集整体版面设置美化。

预设解决方法：以学生错误案例演示，凸显光标定位的重要性，教师适当讲解如何正确的对光标进行定位。对于整体版面的美化，在任务布置时，适当的罗列美化的具体要求。

所

需

资

源

和

环

境

数字化资源

《汇编作文集》ppt，若干篇本校学生创作的优秀作文的word文档，前几课创作完成的文集封面。

常规资源

50本平阳县水头镇实验小学的第一期作文周刊

教学环境

电脑机房，各项设备运行情况正常

教学过程设计

一．谈话导入，揭示课题

课前大家都欣赏本校刊出的第一期的优秀作文期刊，相信大家收获颇丰，水头实验小学第二期的周刊正在征稿中，老师准备了不同主题的作文放在大家的桌面的第5课 汇编作文集文件夹里，请大家打开查看。

提问：查看的过程中大家发现了什么？

预设：文件夹里有作文，封面，目录，但都是比较零散的Word文档。

提问：那怎么把这些零散的word文档合成一个作文集呢？

预设：复制—粘贴。这便是我们今天学习的重点。

出示课题——第5课 汇编作文集（板书）。

在对文档合并之前先欣赏一位同学做的电子作文集，请同学们仔细观察，一个作文集有那些组成部分呢？

师生总结：板书（封面   目录   作文）

设计意图：课前通过欣赏同伴的优秀作文，激发他们对写作的爱好。通过查看零散的word文档，激发学生整理文档的欲望，顺利引出本节课的课题—汇编作文集，通过欣赏同学的作文集，了解作文集的基本组成，为接下来的环节做好铺垫。

二．自主探究，寻找策略

（一）合成作文集

任务一：打开桌面文件夹“第5课 汇编作文集”—把里面的Word文档进行合并。

方法提示：1.可参考书本14页。

          2.观看桌面的微视频。

师巡视，发现操作中出现的问题及学生操作好的方法进行记录；

预设出现的问题：

问题1：学生在选中整片作文时出现问题。

问题2：学生光标错误定位。

出示错误学生案例，小组讨论解决的策略：

问题1解决策略：

策略1：功能区中选“编辑”再选“全选”可选中一篇文章。

策略2：点击作文的开头位置，按住鼠标左键不放一直拖动到文末。

策略3：按快捷键Ctrl+A

小结：小组操作寻找那种策略最快捷方便

问题2 的解决策略：

     让小老师上台边演示边详细讲解如何正确的定位光标（教师可适当给与补充），强调在粘贴前首先要做好光标的定位，只有光标定位好了，才能把粘贴的内容复制到我们想要的位置。

   问题解决后学生继续完成任务一的操作。

师生总结交流：不同word窗口间文本的复制、粘贴方法。

设计意图：此环节先让学生借助教材和微课进行自主探究，在探究的过程中发现问题，通过小组讨论来解决问题并突破本节课的难点，培养学生的探究精神和合作能力。通过师生总结交流的方式，强化本节课的重点。

（二）美化作文集

任务二：对整个作文集文档进行美化。

美化要求：1.设置合适的字体 字号 字型 颜色。

2.适当调整段落 、页面背景和页面边框。

3.风格统一，简洁，突出文字。

4.插入合适的剪贴画修饰。

个别提前完成的学生可担任小老师辅助教师对个别学生进行指导。

设计意图：此任务通过对要求的细化，使学生更明确完成任务所要达到的效果，在此过程中充分发挥优生的作用，带动其他学生学习，共同进步。

（三）展示作文集

     1.展示学生作文集。（一起交流）

请作者自己先评评自己的作品；再请其他同学评一评他的作品；最后老师评；

3. 用以上同学们好的方法再调整美化自己的作文集；（学生操作）

设计意图：通过自评，他评，教师评增强学生的自信心，并总结出好的美化方法，供同伴学习，创作出更多有创造性的作品。

三.课堂小结，畅谈收获

通过这节课的学习你有哪些收获？

师小结：通过今天学习，我们学会了汇编作文集这个本领，其实这个本领在我们平时的学习生活中是可以很好的运用，如：出班级作文集、搞个人简介、个人日记集等。

设计意图：通过谈收获，巩固本课所学内容，并通过教师总结，延伸本课的内容。

板

书

设

计

第5课 汇编作文集

封面         

目录       复制     粘贴    光标定位？

作文       ctrl+c  ctrl+v

课

后

反

思

本课，我是从上节课衔接下来，为学生制作一份作文集。以本校第一期学生作文期刊为切入点，欣赏同伴的优秀作品以此刺激学生求知欲来展开教学。如何将不同的作文合成一份文档呢？在这一问题的引导下，学生学习了复制粘贴。通过学生自学书本和微课内容，自主学习不同word窗口间文本的复制和粘贴的方法。在复制粘贴方法的寻找的过程中，学生带给我很多惊喜，找到了书上没有更快捷的方法，这一点我觉得是本节课的亮点所在。确实有时课堂的生成比我预设的来得精彩很多。同时，本课也是第一单元的最后一课，还要求学生对前面所学知识加以复习巩固。因此我设计围绕前面所学知识加以美化，对学过知识进行一个巩固，同样围绕着学为中心的思想。

本课的主要思想也是以学为中心，我觉得学为中心，对于信息技术课堂来说，就是要求我们从学生的掌握情况出发，把学生学习生活中会遇到的问题表现出来，让学生参与到自己想要解决问题的过程中。课堂的素材可以尽量简单，但是设置的问题一定要有思考的价值。