我在第一讲里介绍了牛津阅读树第一级的自然拼读法的《小狗的有趣拼读法》（Floppy's Fun Phonics）一本书，第二讲介绍了牛津阅读树第二级的自然拼读法的《红母鸡》（The Red Hen），第三讲主要就《歌唱比赛》一书详细讲解了牛津阅读树第三级的自然拼读法内容。在第四讲和第五讲里我继续介绍了牛津阅读树第四级的自然拼读法，选的书是《登月飞船》（The Moon Jet）；以及第五级的牛津阅读树自然拼读法，主要以《克雷格拯救了这一天》（Craig Saves the Day）一本书为例来讲解。今天的这一讲开始第六级的牛津阅读树自然拼读法，选的书目是《保护布丁林》（Save Pudding Wood）。牛津阅读树第六级（Level 6）的自然拼读法和前面五级一样，都属于英国国家英语阅读教学课程设置的第一阶段（Key Stage 1 - KS1）的英语教学范畴，KS1包括英国小学的学前班、一年级和二年级。

第六级的自然拼读法在帮助孩子们复习前面几级里的自然拼读法内容的同时，着重让孩子练习不同的拼写发音，譬如发［oo］音的 blue, cool, shoe 等；同时也复习前面学过的一些拼写发音。自然拼读法第六级需要重点学习的字母或者字母组合包括：oo ue ew oe; ow; s ss se ce c; air; ou ow; u oo oul; ear eer; le; oi oy。

这一讲我们就以《保护布丁林》（Save Pudding Wood）这本书为例介绍一下针对第六级自然拼读法的基本要求，家长如何在家引导孩子阅读自然拼读法第六级的系列书，亲子阅读过程中如何帮助孩子练习在学校里已学过的拼读法内容。这本书中只有一个故事，主要讲述的是Craig和好友Chip他们如何努力而最终拯救了他们喜爱的布丁林的。
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《保护布丁林》（Save Pudding Wood）这本书里重点练习的是发［oo］音的字母和字母组合，其中包括字母组合 oo 和 ou，以及字母 u 在一些单词中的发音。整个故事中不断地出现各种含有这两个字母组合和字母 u 的一些单词，让孩子们集中练习这个发音，了解在不同的单词中是如何使用和混合拼读的。书中也有一些不同的练习题／游戏供家长和孩子一起完成。

与前面几级里介绍的类似，在开始阅读这个故事内容之前，家长可以和孩子一起做以下活动：

• 和孩子一起认真观察书的封面图和标题，与孩子一起讨论一下图片和标题，让孩子想像一下这个故事里会发生什么事情？
• 鼓励孩子在书的封面的标题里找出字母组合 oo 以及 u，然后把含有这些的单词找出来，鼓励孩子用混合拼读法拼读出来这些单词，讨论一下它们的发音。同时，也可以让孩子复习一下我们在第五级里介绍的［ai］的发音，从这一级的标题里找找，看看能不能找到发这个音的元音字母 a。
• 和孩子一起翻到书的第四页（下图中内容），鼓励孩子先读出字母组合 oo ou oul 或者 u 的发音，然后用混合拼读法技巧读出这一页的每一个单词。

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接下来就可以和孩子一起学习故事的小主人公们是如何拯救他们喜爱的这片布丁林的。同样的，家长可以根据孩子的阅读水平采取合适的阅读方法：阅读水平稍微欠缺的小朋友可以在阅读过程中让家长给予帮助（譬如某个单词的读法或者字母组合的发音等）， 或者第一遍让家长给读出来；阅读水平稍高的孩子就可以自主阅读，家长只在必要时给予指导帮助。阅读过程中家长可以引导孩子做以下相关练习，加强亲子阅读效果。

• 这个故事中几乎每一页都有含字母组合 oo ou oul 或者 u 的单词，亲子共读过程中家长可以提醒孩子把这些单词找出来，然后应用混合拼读法读出这些单词，同时也可以和孩子一起讨论一下单词在文中的意思。
• 每一页的图片内容丰富，除了讨论故事中给出的句子内容外，家长还可以鼓励孩子观察图片中的各种物体，说出一些物体的名字，找找还有没有哪些物体的名字也含有字母组合 oo ou oul 或者 u 。
• 另外，无论是家长给孩子读这个故事还是让孩子自己读，阅读过程中都需要鼓励孩子用小手指指着每一个单词，一字一句地阅读，这样能够加强孩子认知单词的能力。
• 最后，如果孩子在阅读过程中遇到不熟悉或者不认识的单词，家长首先引导孩子观察相应的图片，通过图片内容猜一猜这个单词可能会是哪一个；然后再帮助孩子用混合拼读法读出单词。
• 读完第一遍之后，家长还可以鼓励孩子从故事中找找含有字母组合 oo 单词有多少，含有 ou 的单词个数，含有 oul 的单词个数，以及含有 u 的单词数量，然后进行对比。从游戏中学习，从娱乐中复习巩固已学知识。

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在读完整个故事之后，家长可以和孩子一起讨论一下几个问题，帮助孩子巩固所读内容，鼓励孩子在回答的时候尽量多用含有字母组合 oo ou oul 或者 u 的单词，也算是学以致用，同时也能锻炼孩子的记忆力。

• Craig 和 Chip在树林里都看到了什么？（What did Craig and Chip see in the wood on their visit?）
• Wilma带来了什么坏消息？（What was Wilma's bad news?）
• Craig拍摄的照片是如何帮助拯救了布丁林的？（How did Craig's photos help to save Pudding Wood?）
• 你去树林里一般会注意观察什么呢？（What do you look out for when you go to the woods?）

讨论完以上问题之后，家长还可以鼓励孩子复述一下整个故事的内容，尽量用自己的话复述这个故事，而且鼓励孩子多用学过的含有字母组合 oo ou oul 或者 u 的单词，当然，过程中家长可以给予适当的提示补充，也可以用道具帮忙。

最后，家长还可以和孩子一起做一个补充练习。主要是让孩子把相应的字母或者字母组合（oo ou oul 或者 u ）填入合适的单词里，同时家长再鼓励孩子把单词用混合拼读法读出来。

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以下是整个故事内容供大家参考。
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