我在第一讲里介绍了牛津阅读树第一级的自然拼读法的《小狗的有趣拼读法》（Floppy's Fun Phonics）一本书，第二讲介绍了牛津阅读树第二级的自然拼读法的《红母鸡》（The Red Hen），第三讲主要就《歌唱比赛》一书详细讲解了牛津阅读树第三级的自然拼读法内容。第四讲里我继续介绍了牛津阅读树第四级的自然拼读法，选的书是《登月飞船》（The Moon Jet）。今天我接着介绍第五级的牛津阅读树自然拼读法，主要以《克雷格拯救了这一天》Craig Saves the Day）一本书为例来讲解。牛津阅读树第五级（Level 5）的自然拼读法和前面介绍的几级一样，都属于英国国家英语阅读教学课程设置的第一阶段（Key Stage 1 - KS1）的教学范畴，KS1包括英国小学的学前班、一年级和二年级。

第五级的自然拼读法在帮助孩子们复习前面几级里的自然拼读法内容的同时，着重让孩子练习几个不同的长元音字母或字母组合的发音，譬如发［ai］音的 wait, game, stay 等；同时也复习学过的一些辅音字母组合的发音，例如 sh。自然拼读法第五级需要重点学习的字母或者字母组合包括：ai ay a-e; igh i-e ie y; ee ea y; oa; ow; ph。

这一讲我们就以《克雷格拯救了这一天》（Craig Saves the Day）这本书为例介绍一下针对第五级自然拼读法的基本要求，家长如何在家引导孩子阅读自然拼读法第五级的系列书，亲子阅读过程中如何帮助孩子练习在学校里已学过的拼读法内容。这本书中只有一个故事，主要讲述的是在一次比赛中小主人公Craig如何为自己的团队争光的故事。
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《克雷格拯救了这一天》（Craig Saves the Day）这本书里重点练习的是发［ai］音的字母和字母组合，其中包括字母组合 ai 和 ay，以及元音字母 a 在开元音单词中发音（a-e）。整个故事中不断地出现各种含有这两个字母组合和元音字母 a 的一些单词，让孩子们集中练习这个发音，了解在不同的单词中是如何使用和混合拼读的。书中也有一些不同的练习题／游戏供家长和孩子一起练习。

在开始阅读这个故事内容之前，家长可以和孩子一起做以下活动：

• 和孩子一起认真观察书的封面图和标题，与孩子一起讨论一下图片和标题，让孩子想像一下这个故事里会发生什么事情？
• 鼓励孩子在书的封面的标题里找出字母组合 ai 和 ay 以及 a-e，然后把含有这些的单词找出来，鼓励孩子用混合拼读法拼读出来这些单词，讨论一下它们的发音。
• 和孩子一起翻到书的第四页（下图中内容），鼓励孩子先读出每一个字母组合或者 a-e 的发音，然后用混合拼读法技巧读出对应的每一个单词。

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接下来就可以和孩子一起欣赏这个团体比赛的故事了。家长可以根据孩子的阅读水平采取合适的阅读方法：阅读水平稍微欠缺的小朋友可以在阅读过程中让家长给予帮助（譬如某个单词的读法或者字母组合的发音等）， 或者第一遍让家长给读出来；阅读水平稍高的孩子就可以自主阅读，家长只在必要时给予指导帮助。阅读过程中家长可以引导孩子做以下相关练习，加强亲子阅读效果。

• 这个故事中几乎每一页都有含字母组合 ai 和 ay 或者 a-e 的单词，亲子共读过程中家长可以提醒孩子把这些单词找出来，然后应用混合拼读法读出这些单词，同时也可以和孩子一起讨论一下单词在文中的意思。
• 每一页的图片内容丰富，除了讨论故事中给出的句子内容外，家长还可以鼓励孩子观察图片中的各种物体，说出一些物体的名字，找找还有没有哪些物体的名字也含有字母组合 ai 和 ay 或者 a-e 。
• 另外，无论是家长给孩子读这个故事还是让孩子自己读，阅读过程中都需要鼓励孩子用小手指指着每一个单词，一字一句地阅读，这样能够加强孩子认知单词的能力。
• 最后，如果孩子在阅读过程中遇到不熟悉或者不认识的单词，家长首先引导孩子观察相应的图片，通过图片内容猜一猜这个单词可能会是哪一个；然后再帮助孩子用混合拼读法读出单词。
• 读完第一遍之后，家长还可以鼓励孩子从故事中找找含有字母组合 ai 单词有多少，含有 ay 的单词个数，以及含有 a-e 的单词数量，然后进行对比。这也算是重复找这些元音的游戏，巩固已学内容。
  

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在读完整个故事之后，家长可以和孩子一起讨论一下几个问题，帮助孩子巩固所读内容，鼓励孩子在回答的时候尽量多用含有字母组合 ai 和 ay 或者 a-e 的单词，也算是学以致用，同时也能锻炼孩子的记忆力。

• 童子军这一天去哪里了？（Where did the scouts go on their day out?）
• 它们玩的第一个游戏是什么？（What was the first game they played?）
• Kim玩了什么游戏？你以前玩过吗？（What is Kim's Game? Have you played it?）
• Chip为什么为Craig在红队感到高兴？（Why was Chip glad that Craig was in the red team?）
• Craig擅长玩哪些游戏？（Which games was Craig good at?）
• 你喜欢玩什么游戏？（What games do you like to play?）
  

讨论完以上问题之后，家长还可以鼓励孩子复述一下整个故事的内容，尽量用自己的话复述这个故事，而且鼓励孩子多用学过的含有字母组合ai 和 ay 或者 a-e 的单词，当然，过程中家长可以给予适当的提示补充，也可以用道具帮忙。

最后，家长还可以和孩子一起做以下三个补充练习。

第一个练习是让孩子把相应的字母组合填入合适的单词里，同时家长再鼓励孩子把单词用混合拼读法读出来。

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第二个练习是让孩子从给定的图中找出尽量多的含有字母组合ai 和 ay 或者 a-e 的单词。

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第三个练习是让孩子用给定的字母和字母组合拼成一个单词，然后鼓励孩子把拼对的单词读出来。

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以下是整个故事内容供大家参考。
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