迈好语文学习的第一步

部编教材识字写字教学的特色

在一天半的培训中，我们听取了娄屹兰老师有关识字写字教学方面的讲座，开学初事情比较多，我还没有细细消化，今天在这里和大家一起来学习一下。

识字写字主要从两个方面和大家来学习：一、识字写字教材主要内容，二、识字写字五个创新点以及娄老师的教学心得。

在本册教材中，集中识字有2各单元，还有一些识字分别在汉语拼音，课文以及语文园地等各个板块。整册教材共认识300个汉字，会写100个汉字。其中集中识字共121个，包括《识字一》，《识字二》共90个，趣味识字共31个，分散识字179个，包括汉语拼音阶段学习32个，课文阶段147个。还有四个多音字不包括在内：地 数  长  着。这是一个整体。

在这里我们重点讲一下语文园地中的识字写字部分。语文园地共包括8个部分，其中5个部分是识字写字。

第一个是识字加油站。在识字加油站中和以往相比有3个特点一是识字与学生生活勾连，二是识字方法多样，三是识字与写字紧密联系。我们结合教材中呈现的内容来看一下。课程表，我们生活中日常用的时间词，亲人的称呼等等都与生活相联系，同时识字方法多样，如反义词识字，阔词识字等等，还有就是识字写字紧密联系。在识字加油站中有3个都是要求既识字又写字的。

第二个是书写提示。一看就知道告诉我们书写的要求。它也有三个特点，一是揭示汉字的构字规律，提高识字效率。二是以学生自主发现的方式呈现。三是鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。我们来看一下这6个书写提示，在这6个书写提示中一个是6个基本笔画，一个是书写姿势的要求。这些在以前的老教材中是没有的。

第三个是展示台。这是用来展示学习成果。沟通课堂内外，激发学习动力。我们来看这里出示的有班级、姓名、电影院、医院等等都是将我们的课堂与生活实际沟通了，同时这些内容都是学生平常接触的甚至是喜闻乐见的，激发了学生学习的动力。

第四个是我的发现，他也有三个部分揭示汉字的构字规律，提高识字效率以学生自主发现的方式呈现，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。我们来看在本册教材中，我的发现有两组，在这两组中一个是揭示汉字构字规律，还有一个是以发现的方式呈现，鼓励学生自己去发现。

第五个是字词句运用。第一关注汉字字音拼读，关注汉字字形，第三关注汉字字意。我们来看教材中的内容，比一比“人”和“天”是关注字形，比一比写一写是字形，“花”和“清”是结构，“你们”，“家里”是字音。整册教材特点还是比较明显的，那么新教材识字写字部分与以往教材相比，“新”在何处，有哪些创新点呢？对于教学提出了哪些新的挑战呢？娄老师总结了以下5点。

1.先学常用字，后学拼音。新教材采用了新教材采用了先学汉字后学拼音的编排顺序，这是为了减轻学生负担，体现零起点学习。应该看到，对初入学的孩子来说，识字比学拼音容易。为此，新教材先安排学习最常用汉字，延后学习拼音的时间，是适合儿童年龄心理的举措。但是在试教的过程中，老师们发现在教学中保持以往上课的惯性思维导致忽略纠正读音。娄老师的试教心得是：凸显听读学习，纠正读音。学龄儿童生活在不同的地域和不同家庭，学到的发音各不相同，学习的汉字也各不相同，我们不仅要指导学生认读更重要的是听读。在教学中我们可以运用录音、图画、泛读等多种途径帮助学生正音。

2.识字优先编排高频常用字，构字能力强的字。在识字一种出现的字，大多是高频常用字，为提前阅读打基础。还有就是构字能力强的字。激励学生自主学习。娄老师也提出她在试教中发现在识字一的教学中，缺乏了整体识记，机械拆分，反而增加了负担。如教学天地人，你我他时，将你、他、地进行了拆分记忆，这样反而增加了难度。娄老师的试教心得是：倡导整体识字，在语境中学习巩固生字。如“地”的教学，可以出示图片，这样的识字加深印象便于记忆。教学“国”时也可以给出形象的图片和词语，在语境中整体识字。

3.写字由简单到复杂，由独体到合体。教材结合写字学习笔顺，符合教师教学笔顺，明确规范的要求。书写提示是这一册中的新栏目，字这个栏目中引导学生发现，循序渐进，一字带一串，重视汉字书写规律的揭示，引导学生观察结构相似，并带有相同笔画的汉字。例如， “二”、“三” ，师生共同验证“从上到下”书写规律，进一步联系学生已有的学习经验，从学过的汉字，自己的姓名等处，寻找具有相同书写规律的汉字，如“天、日、目”。做到一字带一串。

4．文化内涵丰富，实现“以蒙杨正”。这是新教材增加的蒙学栏目。在第一单元的教材中《天地人》，《日月明》以三字经的语言组织形式呈现，还有对韵歌等等。在试教中也发现有的老师重视中华文化内涵，忽略了、深入浅出，加重了学生的负担。例如在教学《金木水火土》中教师提到“金木水火土”指的是五行，可以利用图片和生活实际，达到初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和“金木水火土”相关的事物，这样的设计就过难了。那么在教学这样的内容时，我们要重视诵读表演，结合课标，把握学习难易度。

5.识字方式多样，重视识字能力的提高。

第一单元中就有各种识字方法。（课件中） 语文园地中有的是了解合体字的基本结构，有的是字理识字，有的是发现形声字偏旁表义的特点，还有的是语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。我们学习这些识字方法目的在于运用，那么我们如何来运用这6中识字方法呢？再具体的教学中药合理运用这些识字方法，避免单一使用，可以结合实际多种方法一起使用，结合试教，娄老师得出了以下五个识字方法。（课件中）。

这五个方法也符合了新课标以人为本，体现梯度，强化梯度，习得方法的要求。