立项号

2014HXXKT-XXYW064

课题名称

关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

负责人

  张利琴

工作单位

户县东屯小学

博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/3973252977

完成时间

2015年3月

成果主件名称

关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

课题成果附件

（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、研究札记、教育案例、调研报告、读书小报、转化记录、读书计划等）

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

立项通知书、开题申请书、结题申请书

计划性资料

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2

开题报告、中期报告、结题报告

计划性资料

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3

阅读兴趣及习惯问卷调查及分析（学生卷）

问卷调查

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4

学困生阅读现状分析报告、反思、阶段性小结

现状分析

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5

《让学困生阅读更阳光》等教学随笔（7篇）

教学随笔

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6

《读书变奏曲 》教育叙事故事（1篇）

教育叙事故事

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7

《如何指导学困生进行课外阅读》教学论文（4篇）

教学论文

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8

阅读课教学设计及反思（4篇）

教学设计及反思

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9

师、生个人读书计划（7份）

读书计划

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10

学困生阅读研究札记（4份）

研究札记

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11

学困生阅读转化记录（5份）

研究记录

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12

学困生阅读个案分析（4份）

个案分析

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13

学生读书小报（3份）

手抄报

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14

师、生读书心得（15份）

读书心得

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15

读书活动照片（4份）

活动照片

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16

学生阅读手册（2份）

阅读手册

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17

班级以及学校各类阅读活动大赛（7份）

读书实践活动

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   改变学困生阅读能力低下的关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。本课题就是要求语文老师，更要努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，提高学生的阅读能力。

   通过一年多时间的研究和探索，我们课题组的语文教师通过问卷调查、分析学困生阅读方面遇到的障碍，在课堂中渗透、实践、摸索，探寻解决阅读问题的有效途径，以学生取得阅读能力为标准。从四个方面加以完善：

   一是培养阅读习惯，增强阅读兴趣，树立自信心。通过谈话、结对子、鼓励、赞扬等方式，激发学困生的阅读兴趣，让学生从“被逼着读”到“我要读”，把读书变成一种习惯。同时，在班级和校园的书香活动中开展各类读书活动，比如：读书主题班会、中华美文经典诵读……鼓励学困生积极参与活动中。

   二是阅读方法的科学性。教给学困生科学的阅读技巧，让他们养成良好的阅读习惯，摘录好词好句，写好读书笔记和读书心得，把阅读和积累结合起来，不仅增加了识字量，又促进作文水平的提高。

   三是读书的持久性和新鲜感。通过开展活动和激励措施，让学困生时时都有新鲜感，能把阅读当成一种快乐。

  四是阅读的应用与实践。作文是学困生的一大障碍，通过开展口语交际等活动，让学生学会运用积累的好词佳句。在逐步运用中，提高写作的能力。

   此外，课题组的语文老师在研究探索过程中，立足课堂教学，通过个案研究、记录转化记录和研究札记、探索、交流、讲课，初步建立了符合本班学困生的自主阅读模式，写了大量的教学随笔和教学反思，撰写了论文，交流了教育叙事故事，在阅读的主体性、阅读新方式、新模式等方面也取得了大幅度的提升和效果。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

女

41

小一

教研组长

班主任

全面负责课题的立项、研究、总结工作

2

张平利

女

45

小一

班主任

  配合负责课题的立项、研究、总结工作

户县基础教育小课题研究指导专家组审查意见

                            （指导专家签章）

                         年     月     日

户县基础教育小课题研究评审专家组评审意见

                             （专家组长签章）

                           年     月     日

户县基础教育科研领导小组办公室审查意见

                               （单位签章）

                           年     月     日