从我们现代教育来看，分为两个层面。王阳明的意思并不是说考不考试的问题，是担心的有没有“晦养厚积”即是有没有收敛、修养、厚积薄发，倘若没有，那当然不可取了；倘若有，那考考又何妨。王阳明也参考了，但是没有为参考而动心，也就是没有执迷追求，淡然而处，因为目标不是功名而是成为圣人。而我们的教育，考与不考也是不做强硬的要求，比如高考，青春年少没有经历过高考的人生是不完美的，高考是对人生的一个挑战，到你考试的时间是一定要去的，但不是执迷于高考，目的是为了：一、谋生的能力，那不一定只是高考可以解决的，一项技能，一个特长，一种本领都行；其二是较高层次的的要求，即是在用自己的技能从事工作的时候，获得一种满足感，成功感，这就是幸福；再就是进行各种修炼使自己拥有更高技能本领的同时更拥有一种思想的饱满，即是对道的追求，对义的追求 ，以社会的和谐，群体的发展为追求的道义境界。