教学反思：
       反思面塑教学，我深深体会到，教师运用恰当的指导方法是学生主动发展的前提。在教学中我比较注意三个字：“看”、 “做”、“说”。
　　一看。即培养学生的观察能力及审美能力。教师要善于发现学生感兴趣的事物，引导学生多看，养成善于观察的习惯。不仅要引导学生观察物体各部分的结构、大小比例，而且要注意观察其动作形态。比如：引导学生观察小鸡，不仅要引导学生观察小鸡的身体结构，圆圆的头，圆圆的身体，身体要比头的比例要大些，还要引导学生注意观察小鸡的动作，有的小鸡在低头找食，有的小鸡在回头看，有的小鸡在睡觉，它们的形态都是不一样的。我们只有让学生真实感受到小鸡的形态和动态，学生才能在塑造活动中创造出形态万千的小鸡来。因此，我在观察活动中训练学生具有一双敏锐和不断发现的眼睛，不断丰富学生的感性经验，同时，还要学生多欣赏面塑作品，以提高学生的审美感知能力。　　
       二做。当学生掌握了某种事物的主要特征和塑造方法后，就可以运用材料把他表现出来了。我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。
　　三说。主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。
       反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。

                                                                                                                                           邹毅弘