工作坊管理制度

根据渭南市首批中小学幼儿园学科带头人工作要求，为不断推进教育教学改革，发挥工作坊的科研引领作用，确保工作坊各项工作能有效开展，特制定工作制度如下：

（一）学习制度

1、每学期系统学习一本教育理论书籍，广泛阅读教育报刊杂志，能围绕专题收集相关文献资料，做读书笔记，坊内交流，一学期提交一篇心得体会。

2、每学期参加不少于15课时的听课或培训，每节课都必须有详细记录点评。

3、围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录。

（二）研究制度

1、建立定期研讨制度。每月工作坊围绕一个主题进行一次集中学习研讨活动，各成员应提前做好准备，进行有效的研讨，并做好学习活动记录。

2、参与工作坊的课题研究。成员也可以针对自己课堂教学出现“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行教育教学研究，力求创新，成果可操作。

3、工作坊成员积极开展研究课、观摩课、示范课等活动，发挥示范、引领作用。每学期至少在全校范围内讲授1节优质示范课、观摩课或专题讲座。每学期听课、评课不少于15节。

4、每个成员要积极为“工作坊博客”撰稿，写出有较高质量的博文（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等），使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。每个人员每月要上工作坊博客点击浏览坊内教师博文一次，并为其中至少四位写评论。

5、及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。每个成员每年至少写一篇论文，争取在区级以上刊物公开发表。

（三）考核制度

1、遵守工作纪律，积极参加工作坊组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到。

2、不能按时完成任务或不参加工作坊活动累计三次者视为自动退出。