游戏来源

    娃娃家游戏是小班幼儿日常生活的真实写照，小朋友对这些内容都很熟悉，幼儿对游戏很感兴趣，因此本学期开展了娃娃家区域游戏。

预期目标

                               围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，并能正确使用各种材料。

图

片

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材料投放

娃娃、奶瓶、奶粉罐（用盐代替奶粉），衣服、小被子

游戏玩法

1、给娃娃“泡奶粉”，喂娃娃喝奶。

2、给娃娃穿衣服、哄娃娃睡觉。

l       游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：幼儿看到了娃娃家的材料非常感兴趣，怡静小朋友给娃娃“泡奶粉”，只见她将“奶粉”一勺一勺地舀到奶瓶里，并盖上盖子，还有模有样地摇了摇，请筱萱抱了一个娃娃喂它喝。子炫小朋友看到了衣服，就拿起衣服给娃娃穿上，一开始她并没有顺利地穿好，总是穿了左手，右手跑出来，穿了右手，左手却又跑出来。

分析：怡静小朋友泡奶粉的动作很娴熟，虽然有“奶粉”不小心洒出来，但也说明她平时在家长经常看到家长做这些动作，才能模仿得如此到位。子炫小朋友平时的自理能力较强，不但能自己穿衣服，还能帮别的小朋友穿衣服，所以他看到衣服就想到给娃娃穿，但由于他是抱着娃娃给它穿衣服，这样两只手不能协调好，所以总是穿不好。

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调整

推进

（图片）

第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，建议幼儿可以将娃娃放在地垫或是床上穿衣服.  http://s3/mw690/004kRvCigy6PGrAyEjo22&690  娃娃家游戏：娃娃卧室" TITLE="小班   娃娃家游戏：娃娃卧室" />

l       游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：本次我对幼儿提出问题：宝宝除了喝奶，还需要做什么？小朋友回答：睡觉。因此就有了：给宝宝脱衣服、哄宝宝睡觉的游戏了。菀婷小朋友很快就给宝宝脱了衣服，并把宝宝放到床上，盖好被子。

分析：菀婷小朋友的生活自理能力比较强，所以在做这一系列的动作时，显得驾轻就熟，不足的是在哄宝宝睡觉时，只是简单的拍一拍，没有其他“哄”的表现。

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调整

推进

（图片）

本学期幼儿学过《睡吧，小宝贝》，我提醒幼儿可以给宝宝唱歌，哄宝宝睡觉，怡晴小朋友就过来和菀婷小朋友一起唱起《睡吧，小宝贝》，一边唱还一边轻轻地摇晃宝宝。

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l       游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：这次游戏我给幼儿增加了“给宝宝洗澡”的材料，嘉祺小朋友抱着宝宝先给宝宝挤上“洗发水”开始洗头了，菀婷小朋友也给宝宝洗澡了，一开始她们的动作不是很熟练，宝宝还不小心掉下来了，我提醒他们将宝宝放在自己的腿上，她们就很熟练地给宝宝洗头、洗澡、擦身等。

分析：嘉琪小朋友的“洗头”动作非常娴熟，这就是平时的生活体验，她说平时妈妈就是这么给她洗头的，由此可见她是将她的生活经验迁移到游戏中了，菀婷小朋友一开始是将整个宝宝都放进浴盆里了，我提醒她要小心宝宝的头不能进到水里，她很快就调整好宝宝，将宝宝小心地放进浴盆。这两个小朋友的一系列操作都让我感到惊讶，应该说她们都比较善于观察，才能将生活中的经验迁移到游戏之中。

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调整

推进

（图片）

在幼儿给宝宝洗完澡之后，我提问：宝宝换下来的衣服怎么办？小朋友们马上就说要洗衣服，所以我拿了条绳子系在黑板夹上，就有了简易的晾衣绳，曾言、嘉祺两个小朋友就开始洗衣服了，晾完之后她们又想到应该收衣服，于是就有了叠衣服的操作。

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