游戏来源

班级开展了区域活动，家长和孩子收集来的很多废旧物品。我就开始思考：这些废旧物品要让幼儿怎么玩？一次，晨间活动时，我发现孩子们对纸球投篮很感兴趣，玩的不亦乐乎。由此，我设计了在科学区里开展“投投乐”。

预期目标

                          1、尝试手眼一致的将物品投入在管道中。

2、引导幼儿能主动与同伴游戏，并在探索中去发现问题。

图

片

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材料投放

1.提供两条相同的小水管、牙膏盒、纸杯、纸心等若干个自制管道。

2.乒乓球、小珠子、小纸球等物品。

游戏玩法

将各种物品投入在管道里，让幼儿在操作中探索结果。

l       游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：孩子们对投投乐的兴趣非常浓厚，怡静拿的乒乓球在纸杯管道上玩，朱逸凡拿的一颗小珠子在小管道上玩。 玩的一会儿，怡静拿乒乓球要投入在小水管道上，发现小水管道小，而乒乓球太大了不能投。说；老师小管道太小乒乓球投不进去。

分析：区域活动要让幼儿在玩中自由探索，乐于与人交往，引导幼儿在探索中发现问题。

调整

推进

（图片）

第一次自由活动后，发现幼儿在玩中探索出水管道小，而乒乓球太大投不进去。根据孩子们已有的探索经验，对科学区的材料进行了一些调整：新增一段用纸心做的

管道，大、中、小不一样的球，让幼儿继续探索。

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l       游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：曾言拿的小珠子在水管道上玩，辰霖用的中纸球在纸心管道上玩，朱逸凡拿的乒乓球在纸杯管道上玩，他们玩的一会儿，朱逸凡拿的乒乓球要投进纸心管道里，发现了纸心管道小，乒乓球太大投不进去。又把乒乓球放在水管道上，也投不进去。我问她为什么？她回答说：那两个管道都比乒乓球小。

分析：在这次的观察中，通过幼儿的亲身活动来实现，因此，在活动中以幼儿操作为主，在此阶段让幼儿自由选择材料进行操作，然后让幼儿进行交流，分享同伴的探索结果，并用语言表达。

调整

推进

（图片）

1、目标调整：a鼓励幼儿大胆探索与表达，体验游戏的乐趣。b.在挑战游戏中，能与同伴友好公平游戏。比赛。

2、材料投放调整：a. 新增用牙膏盒制作的弯曲管道和直管道。b.让幼儿在同一时间投看谁掉的快。

3. 游戏玩法调整：将乒乓球同时投进不同弯曲管道和直的管道里，让幼儿在操作中探索哪个掉的快。

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l       游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：孩子们对挑战的兴趣很浓厚，怡静和朱逸凡来比赛，朱逸凡站在直的管道上，怡静在弯曲管道上，一会儿，朱逸凡说我投完了，而怡静还剩下一个。后来，两个人交换再次比赛。这一次朱逸凡输了。我问她们说：你们发现的什么？朱逸凡说;这边管道像滑滑梯一样弯曲，所以掉的慢。那边直直的掉的快。

分析：在这次的观察中，我注意到孩子对“比赛”的欲望。通过与同伴间的挑战和比赛，不仅能给予他们与同伴互相鼓励，竞赛的机会，也给予了他们与同伴共同相互学习的机会。

调整

推进

（图片）

1、目标调整：a引导幼儿能积极参与探索，体验游戏的乐趣。

2、材料投放调整：新增两条相同的水管道，小珠子、小纸球等若干。

3、游戏玩法调整：让幼儿用小珠子、小纸球在相同的水管道上探索结果。

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