音乐教案《幽静的山谷》（B班）

学情分析：

B班的学生相较于A班各方面要稍微欠缺一些，音乐素养没有A班学生强，课堂参与度上也没有那么主动。但是这部分学生特别配合，所以上课时应该调动学生学习音乐的积极性，来对他们各方面进行慢慢渗透，以此达到能力的提升。

教学内容：唱《幽静的山谷》      听《瑞士山歌》

教学目标：

1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

2.通过欣赏《瑞士山歌》，感受瑞士民间特有的“约德尔”这种真假声交替的唱法。

教学重难点：

感受与表现弱起乐句的韵律，用优美的歌声表现歌曲的感情。

教学准备：钢琴、ppt

教学过程：

一、听《瑞士山歌》

1.学生听歌曲，了解演唱形式。

2.说一说歌曲的情绪、速度分别是什么样的？

3.介绍瑞士民间特有的“约德尔”这种真假声交替的唱法。

瑞士山区，牧民们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人传递各种信息。久而久之，就形成了一种有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔唱法，这种唱法也是瑞士山歌的特色。

4.再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？

5.复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。

6.模仿一下大跳的唱法。　　

二、唱《幽静的山谷》

1.听歌曲范唱，和《瑞士山歌》做情绪上的对比。

2.借助音乐与动作，把握歌曲中的弱起小节。

3.随范唱轻声哼唱歌曲。

4.师用琴带学生分句模唱旋律（两遍）

5.填歌词唱一唱。

a师分句教唱歌词，学生跟唱；

(注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。)

b师弹旋律，学生第二遍唱出歌词；

c师生接口唱；

d师生交换；

e学生齐唱歌曲；

f师指导学生正确地进行换气，找到换气点，学生进行巩固演唱。

6.歌曲处理：情绪、声音上做指导。

分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增强了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。

7.随伴奏音乐唱一唱。

8.运用轮唱这种演唱形式唱一唱。

a学生唱一声部，教师唱第二声部；

b师生交换；

c生生合作；

d评价、指导;

三、小结，师生再见