新罗区名师培养对象优秀教学案例分析及点评

点评

者

对象名称

小学体育冷淑蓉名师工作室成员

学 校

龙岩市万安中心小学

姓  名

洪国强

学科

体育

职 称

小学一教师

被

点评者

姓  名

郭杨

学科

体育

职 称

见习期

授课类型

新授课

授课班级

二（3）

授课时间

2016-3-17

授课名称

站立式起跑

                       内容（总800—1000字）

【案例描述】

课题：站立式起跑

教学内容：1.主教材：站立式起跑

2.辅助教材：“看谁反应快”

知识与技能目标：通过学习使学生掌握站立式起跑的动作方法，使85%的学生掌握重心前移的动作。

体能与健康目标：通过各种手段练习，发展学生下肢力量，提高奔跑和快速反应能力。

情感目标：培养学生机智、果断的意志品质，逐步形成乐观、自信的个性。

教学重点：

异侧臂在前，重心前移

教学难点：

反应迅速，蹬地有力

教学过程：

一：开始热身部分

（一）课堂常规

1.师生问好

2.检查服装及出勤人数，安排见习生。

3.安全教育：把尖锐物品等放到指定地点。

4.宣布课的内容和任务。

（二）热身操

1.教师带领学生做热身操。

（三）小游戏“看谁反应快”

二：学习提高部分

（一）复习原地摆臂动作

1.组织学生练习：

a.讲解示范动作要领。

b.摆臂练习。

2.教师巡回指导，发现错误，及时纠正。

（二）站立式起跑

1.讲解动作要领

2.带领学生徒手练习

3.教师口令指挥学生练习

动作要领：预备动作前脚异侧臂在前方，上体保持适当的前倾，起跑时两脚用力蹬地，快速摆臂，反应快。

教学方法

1.提问：我们常用的起跑方式有几种？

2.让学生自己体验动作。

3.提问：什么项目里面使用站立式起跑？

4.带领学生做徒手动作的练习。

5.组织学生听口令练习，看谁反应快。

6.让学生知道站立式起跑和蹲踞式起跑有什么区别？

7.教师总结：身体没有前倾。

8.组织再次学生练习。

9.发现错误，及时纠正。

10.适时表扬，奖励。

11.请学生展示动作。

12.点评，纠错。

（三）课课练：“看谁反应快”

1.教师讲解游戏规则和方法。

2.教师带领学生做游戏。

3.宣布比赛结果，小结。

三：恢复整理部分

1.放松操。

2.集合讲评、小结。

3.布置作业，收拾器材。

4.师生再见。

场地：篮球场 、

【案例点评】

本节课是以站立式起跑为教学内容，体现了“健康第一”的指导思想，教学目标明确具体，设计合理。本次课的设计郭老师是通过游戏提高学生反应能力组织教学，并通过分主练习、自主练习、比赛、游戏相参差的教学方式，让学生掌握、了解站立式起跑 “反应迅速，后蹬充分有力”的动作要领，使学生在比赛、游戏当中掌握站立式的基本技能技巧，发展学生的奔跑、协调配合能力，培养学生的合作意识。应该说整堂课下来傅老师对课堂常规把握的很到位，是一节成功的展示课。具体表现在以下几方面：

首先，跑是人的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。郭老师选择的内容是站立式起跑，对于低段学生来说比赛跑步学生还是比较喜欢的。郭老师通过低段学生的心理特点用语言去激励，去吸引学生。在课的基本部分教学中，教师通过复习原地摆臂，教师边示范，边口诀“曲腿开立，上体前倾，用力蹬地，快速摆臂”。然后安排学生听口令练习。            

其次，郭老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，采用设疑、探究、游戏等方式让学生在练习中技能得到初步掌握。针对一些出现的问题，郭老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。

最后，结束部分为了缓解学生的疲劳状态，听着舒缓的口令下模仿教师动作进行放松。

郭老师的这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。但也有几点建议或给我的思考：第一，整堂课下来，教师安排的都是下肢的活动，对于二年级的学生来说下肢的负担是不是太大了？能否考虑上下肢协调配合进行教学？第二，本节课内容可能过于枯燥，学生的积极性还没有被充分调动起来。建议在制定学习目标时应根据学生、教材特点，力图体现科学性、操作性、适切性。