足球活动注重游戏性

足球是我们熟悉并喜爱的一项运动，《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”。因此，我们组织幼儿足球活动时应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的足球活动，让孩子们在玩中学、玩中练，培养幼儿参加足球活动的兴趣和习惯，增强体质。

一、制订不同层次的发展目标

幼儿园开展游戏性足球活动的过程是根据幼儿身心发展的特点，让幼儿有目的、有计划地习得有关足球的基本知识和技能，提高对足球的兴趣，发展各种能力，养成良好的习惯。因此，我们在开展足球活动之前应该根据幼儿的年龄特点和发展水平制订不同层次的发展目标，然后进行足球活动游戏化的探究与实践。如，小班幼儿主要以好玩的足球游戏激发他们对足球活动的兴趣，有一定的规则意识，而中大班则以游戏贯穿活动，让幼儿在游戏中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作等意识。

二、根据不同的发展目标设计相应的足球游戏活动

（一）游戏性

充分利用游戏因素,关注环境创设和材料的提供,使非游戏活动的足球活动游戏化,让幼儿在玩中学。但是我们要注意游戏的开放性，无论是材料的投放还是环境创设，都要能适合不同需要、不同层次的幼儿。

在足球活动中，我们可以根据活动内容设计一个游戏贯穿全过程，也可以以幼儿喜欢的角色和游戏情节相贯穿，使足球活动游戏化，由此来调动幼儿学习的积极性。我们主要是借助游戏这种幼儿最有效的学习方式来促进幼儿的发展，体验活动的快乐，掌握简单的足球技能，同时也很好地激发了幼儿对足球的兴趣。

1.在足球活动中引入完整的游戏

以前我们在足球活动中，游戏只在某个环节出现，主要是让幼儿在游戏中巩固学到的足球技能。现在我们是把一个完整的游戏贯穿在整个活动中，让足球活动更具完整性和游戏性，更能激发幼儿的学习兴趣。例如：足球活动《足球俱乐部》，里面就是一个完整的竞赛游戏活动，穿插了足球知识和足球技能，充分体现了活动的完整性和游戏性，小朋友的兴趣也很浓厚，积极性和主动性得到了充分的发挥。

2.角色和游戏情节相互贯穿

幼儿对于扮演小动物的兴趣是比较高的，因此，我们在足球活动中总是以动物妈妈和动物宝宝的角色组织活动，让他们带着愉悦的心情进入活动，足球技能和一些意志品质就在游戏中不知不觉地形成了。例如：足球活动《小兔运球》，就是以小朋友熟悉和喜欢的兔妈妈和兔宝宝两个角色渗透的，以兔妈妈带领兔宝宝去快乐城堡玩的一个游戏贯穿，把今天要新授的内容隐藏在路上的闯关游戏，让幼儿在玩中学到新的技能，同时养成了勇敢、合作的品质，积极性得到了充分地发挥。

3.在日常生活中渗透足球游戏

我们还充分利用晨锻、自由活动时间开展各种足球游戏活动，发展简单的足球技能。如我们开展的足球游戏——喂小动物吃西瓜，利用废旧的盒子做各种可爱的小动物，嘴巴是球门，可以让幼儿在喂小动物吃西瓜的游戏中练习进门的技能。刚开始可以让幼儿用手把足球滚进去，慢慢拉大距离，鼓励他们用脚踢进去。有了游戏情节的渗透，小朋友都很感兴趣，充分发挥了他们的主动性和积极性。

（二）主体性

在游戏化的足球活动中，让幼儿的主体意识和自主能力能得到最大程度的张扬，就必须让他们享有充分的选择权和决定权。因此，我们教师要根据幼儿的兴趣和需要生成新的活动内容，让他们在新的游戏中把主动性充分地发挥出来。如：我们在玩足球的活动中，小朋友很喜欢用足球来做操，于是，我充分给他们自主探索的空间，和他们一起创编简单的足球操，动作都是小朋友想出来的，我只是帮他们组合一下，做的真的挺漂亮的。

三、提高自己的教学能力，促进足球游戏化的发展

促进足球游戏化的发展是离不开教师的教学能力的。因为，教师的教学能力对课堂的气氛有着很大的影响，教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，就能调动孩子学习的兴趣和积极性，制造活跃的课堂气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，能抓住幼儿在活动中各种不同的表现，做出不同的处理，体现出很强的教学能力，伴随的必然是积极的活动教学气氛，幼儿就更喜欢投入到我们的足球游戏中。

总之，我们教师要不断地探索、研究、发现和生成，让我们的足球游戏化活动真正地具有特色，构建充满足球特色的园本课程。