重复构成

 

教材分析：

重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合中职学校高一学生的认知水平，并对后面几课（渐变构成、近似构成等）的学习有着很重要的意义和作用。通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。

在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的基本要素和形式以及设计步骤，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。

 

学生分析：

学生经过前面点线面的学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。

 

教学目标：

1、知识与能力：了解重复构成的含义概念、基本要素和骨格构成的概念和形式。

2、过程与方法：能结合所学的骨格构成的知识应用到设计中去，初步设计出具有个性的形式。

3、情感态度与价值观：通过观察生活中各种重复图案，使学生拥有一双在日常生活中发现美的眼睛。

 

教学重难点：

1.教学重点：了解骨格构成的作用和分类，并能熟练应用。

2.教学难点：如何启发学生有创意地表现重复构成；如何培养学生发现美、感受美的能力。

 

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——白卡纸、铅笔、勾线笔、三角板等。

 

教学过程：

一、导入新课

1．观看视频《千手观音》，请学生仔细观察这个视频最大的特点是什么？有何感受？

学生回答：重复的姿势和手势，震撼人心。

很多形象，在单个的时候，对人的视觉没有什么影响力，一旦多次重复就会产生很强的视觉冲击力，今天，我们一起走进重复的世界，感受重复构成的魅力。（揭示课题）

【设计意图】教师首先让学生通过对视频资料的赏析，感受重复带给我们的强烈震撼力和冲击力，让学生在对重复有一个直观感受的同时，也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。

 

二、感受领悟

1．四人小组讨论：在自然界和生活中，这种单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，有哪些？

让学生讨论发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2.归纳重复构成的特点：

（1）单个形组成

（2）数量多，重复排列

（3）整齐、有序、美观

（4）强大的视觉冲击力

3重复构成的定义：在同一设计中，相同形象出现两次。

【设计意图】本环节教学从自然界和生活为线索，引导学生在生活中发现美、感受美，提高了审美能力，愉悦了情感，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的各个角落，正如罗丹所言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同时，也充分感受到了重复构成在生活中的重要作用。

 

三、探究归纳：

1.想一想：一个单独式图案如何变成重复图案？

分析重复构成的基本要素有哪些：

（1）基本形：用来重复的形状。

（2）骨格：形象的编排秩序，分为规律性骨格和非规律性骨格。

PPT展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。

2.同样一个基本形，因排列位置不同，方向不同，所构成的图案形式也不同。

【设计意图】本环节首先通过对实物的观察、分析，使学生对理论性较强的两个组成要素有了形象直观的认识和理解。

 

四、练习体验：

1、以图案“人”为单位，小组合作，设计重复构成。

【设计意图】通过小组合作的环节，让学生积极参与，不仅动手动脑其乐无穷，又发挥了学生学习主动性和创造思维，更加深了学生对两个要素的进一步理解，让学生在轻松有趣的氛围中掌握了本课的学习难点。分组合作是我们美术教学中常见的学生活动方式，既可以通过合理分工培养学生之间的协作能力，同时又培养了他们之间的团结合作精神，让他们的设想能够以较快较好的方式来实现。

 

五、深入探究：

1、重复构成的形式：

（1） 绝对重复：

（2） 相对重复：

2、设计重复构成的步骤：

（1）设计基本形

（2）设计骨格

（3）确定排列方式

（4）将基本形按排列方式排列在骨式图中

3、欣赏重复构成在设计中的应用

【设计意图】循序渐进，将内容难度加大，使学生对重复的认识在学习过程中逐步得到提高，并随着内容逐层展开。通过欣赏设计作品中的重复构成，让学生有更多的设计灵感，启发学生进行下一步的设计。

 

六、布置作业：完成20cmX20cm重复构成设计作品一幅，教师巡视指导。

 

七、延伸拓展：鼓励学生课后尝试运用电脑软件进行重复构成设计。

【设计意图】鼓励学生用电脑进行设计，是要让学生尝试传统制作方法之外的更先进更快捷的制作方法，体验电脑设计制作的乐趣，也让部分有电脑设计特长的学生有了更广阔的表演舞台和发挥空间，真正体现了不同群体不同要求的教学理念。

 

八、教师总结：美术源于生活而高于生活，美术从生活中来又应用于生活。今天我们用自己的表现方法，设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。另外，在重复构成的基础上还有更多更有趣的构成形式，我们将在以后的学习中进一步认识。

 

板书设计：

重复构成

一、特点：

二、概念:

三、基本要素：基本形

                 骨格----规律性、非规律性

四、重复中的骨格：

五、重复构成的形式：绝对重复

                    相对重复

六、步骤：（1）设计基本形

（2）设计骨格

（3）确定排列方式

（4）将基本形按排列方式排列在骨式图中

        

教学反思：

以《千手观音》的视频导入，从而激发学生的强烈兴趣，使学生陶醉于重复的美景当中，继而培养学生热爱生活的情感，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣；学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。