四月初，带小米跑医院，做检查，散瞳验光配镜治疗。

散瞳后三周视力模糊，会有阅读、绘画困难。

小米还是要坚持读书，表示看不清楚字，可以看图。可是看图也是模糊的，他就要求我读给他听，所以四月小米几乎就是“听”读。真是什么也阻挡不了我们对于“阅读”的热爱！

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一、     西顿动物记

这是一套借助“动物”角色讲述亲情、分离的插画故事书。文字读来，细腻流畅，温馨感人。

小米四岁前购入，陆陆续续读过两遍，小米比较喜欢。

以前读就是泛读，本次在读的过程中，我做了些解释、提问，这套书中会有一些以前绘本中没有出现过的“四字成语”，我都简单的做了展开的说明。读完一本，我们母子交流下读后的感受，以我为主，孩子为辅。每本故事读完，我们母子都很感动，感动亲情之爱、感动大自然的残酷和离别。

小米的简单总结：

《田野主人豁豁耳》，兔子妈妈爱豁豁耳，教它本领；为了把狐狸引开，牺牲了自己。

《春田狐的爱》，狐狸妈妈爱小狐狸，教他们本领，给他们找食物，小狐狸被抓住后，狐狸妈妈觉得没有尊严没有自由的小狐狸不如死掉，给小狐狸吃了毒鸡头。

当《春田狐的爱》中，提到狐狸妈妈看着小狐狸被猎人打死，冲到荆棘丛中，也感觉不到疼痛，

妈妈：为什么感觉不到痛？

小米：因为失去孩子的疼痛比这个荆棘刺的痛要重很多。

妈妈：你说的有道理，我的理解是，妈妈在失去孩子后，心里很痛，痛到身体麻木，感受不到外在的一些疼痛了。

小米还有了一些自己的思考，他说，觉得狐狸妈妈不坏，因为森林里小猎物很少了（人类过度的捕杀、打猎），小狐狸饿，要吃东西，狐狸妈妈没办法，去农场偷鸡。农场主人也不坏，他为了保护自己的鸡，去找狐狸，杀了狐狸狐狸爸爸和狐狸宝宝。

有一天，读完《红颈环的林中悲歌》，小米表情伤感，我知道他被故事感动了。

小米：红颈环（一个松鸡爸爸的名字）是个好爸爸，可是他和孩子们都死掉了，妈妈，你说，这是不是个悲剧，是不是书名《红颈环的林中悲歌》，这个“悲”，就说明了它是个悲剧？

妈妈：我也这么认为，书名中的“悲”，就暗示了松鸡们的悲惨结局，悲剧命运。但是这个结局并不重要，重要的是，我们通过这个故事，知道了一个叫“红颈环”的松鸡爸爸，他与别的松鸡爸爸与众不同，我们记住了他是个好爸爸，他无微不至的爱护小松鸡，教授他们各种本领，我们记住的是，他的父爱，在这里，和人类的父爱一样，深沉而伟大！这应该是每一个爸爸应该学习的。

小米听的似懂非懂，我相信他很快就会明白的。

针对这套书的特点，我给小米讲了大自然的生存法则：弱肉强食，优胜劣汰，自然界事物链的构成。

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二、“有你真好”插画书系列

这套书一共六本，绘著都是由一个瑞士画家完成，他的插画很有特色。每本书文字内容较多，故事的完整性较好，每本书最后会设置几个简单的问题，读完我们母子可以做个小讨论。

这套书向我们展示了牧场孩子的劳作、娱乐，以及牧场孩子勤劳、自立、勇敢、热爱大自然的优秀品质。好几本都和雪有关，是小米的兴趣点所在。整体说来，是小米比较喜欢的一套插画书。

三、狼王梦、绿野仙踪

《狼王梦》，自己没做功课就和小米一起读上了，先试探着读了三章，小米听得还算投入，书中对于情感和心理活动的描写更为细腻。没有整体把握书的感觉和故事发展情况，心里底气不足，于是通读了一遍，狼的成长路上，不断的死亡、离别、伤感，这也正是自然界的真实与残酷！总体感觉这本文字书对小米在理解上有点深，果断暂停！

《绿野仙踪》，很经典的一本童书，语言流畅易懂，内容情节直白简约，特别适合小米，他听得津津有味，不时为故事的主人公多萝茜担心，看来这才是一本适合小米阅读的文字书。且行且思考：孩子的阅读也要逐步深入，试探着前行，及时调整，一切的前提是满足孩子各个阶段的阅读要求和提高阅读质量。

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四、各种绘本

绘本，依然是小米的最爱。

四月末，小米眼睛可以看些图画和大字了，我给小米讲解了《小猪变形记》、《魔法袋貂》，其中，讲到了三角构图(小米说《陌生人》里有，三角代表稳定)、水平线构图，讲了通过图画信息，暗示下一步故事发展的情况，故事发展在绘图上单页、跨页的表现，通过绘图上的变化，感知和预测故事发展的转折、高潮。小米听得认真极了，还问我，妈妈，你怎么知道这么多呀？我如实告诉他，妈妈也是通过阅读学习才知道的，学无止境，每个人都要学习，才能掌握更多的知识。这两本书也成了小米最近反复翻看的书，我对讲过的知识进行了提问，发现他都记住了。孩子的学习热情挺高的，做为亲子阅读的引导者，妈妈们责无旁贷，要不断提高对绘本的理解和讲述水平。

路漫漫，其修远兮，我和小米将上下而求索！