李镇西《做最好的老师》读书笔记（3）

我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样。——李镇西《做最好的老师》P055 漓江出版社

我的感悟：“我们和他们不一样”，不是标新立异，不是标榜自我；而是引导学生活出自我，活出个性，坚决不与不思进取、没有理想、放纵自我、追求庸俗、浑浑噩噩的同学为伍，珍惜光阴，树立远大理想，努力学习，成为不一样的自我。

教师以爱来教育学生，其成效如何，主要看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。——李镇西《做最好的老师》P055 漓江出版社

我的感悟：教师对学生进行爱的教育，并能身体力行以言传身教来感染学生，学生必然也会把这份爱传递下去。

爱的教育的最终目的，是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。——李镇西《做最好的老师》P055 漓江出版社

我的感悟：“大爱”的培养必须从身边的小事做起，从对身边的人和事的态度来对照自己，以自己的一言一行向周围人传递爱，以最贴近学生实际的琐碎小事来培养学生的“大爱”。

“让每一个孩子抬起头来！”特别意味着教育者对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。——李镇西《做最好的老师》P057 漓江出版社

我的感悟：以爱心给孩子带来希望，以耐心守望孩子孩子成长，以信心给孩子带来期望。我相信，做好这“三心”，“困难学生”也就很快会跟上队伍的。

在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。——李镇西《做最好的老师》P058 漓江出版社

我的感悟：教师能公平对待每一个孩子，用爱心、耐心、信心温暖每一个孩子，拥有一颗平常心，呵护孩子成长，给孩子以成长的力量，静待花开。

班主任应该在精神上人格上让学生佩服，这与师生之间的尊严和思想的平等一点都不矛盾，更与我们所提倡的民主风范不悖。——李镇西《做最好的老师》P064 漓江出版社

我的感悟：正如“其身正，不令而行”一样，教师以高尚的人格，博大的胸怀给学生以思想上的启迪和精神上的熏陶，教育效果自然不言而喻。

师生之间应该互相欣赏！这话当然意味着不正视学生的不足，不批评学生；而是说哪怕是对很调皮的学生，我们也应该尽可能发现他们值得欣赏的地方，并及时鼓励和表扬他们！——李镇西《做最好的老师》P065  漓江出版社

我的感悟：“尺有所短，寸有所长”，学生也是如此。“问题学生”身上也有闪光点，教师要有双敏锐的眼睛，善于捕捉并抓住闪光点，获得教育问题学生的切入口。

师爱的一个重要内容，是教师应尽量（只能做到尽量）不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。——李镇西《做最好的老师》P066  漓江出版社

我的感悟：多年的教学实践，我总是有意无意地伤害了一些学生的自尊，如何最大限度地避免伤害个别学生的自尊，是今后工作需要重视的一个内容；工作中应该时时小心，处处留意，尤其要关注一些“弱势学生”。

如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一刚么热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。——李镇西《做最好的老师》P067  漓江出版社

我的感悟：现实中我们很多老师确实关心照顾学生无微不至，可未曾觉察到自己的一些做法无形中却伤害了学生的自尊。因此，教师的一些做法（包括关心照顾学生、爱学生），都该三思而后行，谨慎从事。

教师想直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误。这种做法是最不成功的。——李镇西《做最好的老师》P068  漓江出版社

我的感悟：“杀一儆百”的处理方式，我相信很多老师都用过。可效果如何，很多老师心里自然有数；可老师是否想过，以孩子的自尊为代价换取的教育效果得失到底如何？这种成效又能维持多久呢？我们是否想过换个方式，不公开其错误，而给其改进的机会，来观察教育的效果呢？

是素质教育还是应试教育，关键不在于有无考试，而在于赋予考试的功能、地位、作用和根本方法是什么。——李镇西《做最好的老师》P070  漓江出版社

我的感悟：应试教育唯分数论，由此导致的结果是课程围着分数转，学生盯着课程转，教师扣着学生转，这样的恶性循环。而素质教育将课程、学生、教师有机结合，课程依据学生发展而开设，教师通过课程实施促进学生发展，学生在老师引导下通过课程学习得到发展。所有的这些都体现了学生发展这个主题。

高素质的学生呼唤高素质的教师，因为人只能靠人来建树。——李镇西《做最好的老师》P071  漓江出版社

我的感悟：新的时代条件下，教师工作迎来新的发展机遇，也面临这严峻挑战。如何适应新的挑战，以适应当前的教育教学工作，教师唯有将学习当做主旋律，在不断的学习中充实自己，完善自己。

“素质教育”培养学生做人，就是要让学生内心深处永远有一盏不会熄灭的道德火炬，照亮其漫漫人生路，使他们即使独处时其行为也能对得起自己的良知。——李镇西《做最好的老师》P071  漓江出版社

我的感悟：孩子的情感本不稳定，通过调动内在因素激发起其自我管束能力，这样的教育效果要比单纯的说教要好得多，也更持久。

素质教育就是让每一个学生全面而主动发展的教育——真理就是如此朴素。——李镇西《做最好的老师》P073  漓江出版社

我的感悟：全面发展不是全科发展，主动发展不是要求结果而是注重发展的过程——生动活泼，主动地获取知识，在掌握知识过程中发展创造力。