李镇西《做最好的老师》读书笔记

做教师，感情是很重要的，但不能仅仅凭感情，还有责任和对每一位学生的尊重。

——李镇西《做最好的老师》P007 漓江出版社

我的感悟：教育需要感情，教育离不开感情，只有感情投入的教师才可能成为好教师；作为教师，要牢记自己的责任，还要尊重每一名学生，公平公正对待每个学生。

没有教育者的童心，就没有完美的教育。

——李镇西《做最好的老师》P009  漓江出版社

我的感悟：教师要有一颗童心，善于走进孩子的内心世界，了解孩子的精神需求，增进和孩子间的情感交流；教师更该有一颗爱心，爱孩子，爱教育，用爱心滋润童心，和孩子建立起朋友般平等而真诚的友情。

有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。

——李镇西《做最好的老师》P011  漓江出版社

我的感悟：现实中的老师，总是把握不准“尺度”，要么过于威严，学生敬而远之；要么和学生打成一片，忘却师生界限，淡忘了教师尊严。其实维护教师尊严，固然需要教师的威严，但更重要的还需教师站稳自己的讲台，拥有渊博的知识，过硬的基本功；当然，还少不了一颗爱心，还得把握好师生之间交往的底线。

教育中真正的爱，意味着对学生的成长以致未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。

——李镇西《做最好的老师》P015  漓江出版社

我的感悟：有了爱不一定就有了教育，正如李老师所说，“教育不能动辄惩罚，但教育不能没有惩罚”；对此理解，切不可偏颇。对学生的爱，不是迁就、纵容和放纵，而应着眼学生未来发展，着眼培养学生健全的人格；对学生中的违纪行为，一定要及时矫正；必要时，必要的惩戒还是必不可少的。

师生平等与否，往往通过一些司空见惯的细节表现出来，而且这些细节都是不经意的，但也许恰恰通过许多“不经意”的“细节”，我们就正在为未来培养着公民或顺民。

——李镇西《做最好的老师》P018  漓江出版社

我的感悟：师生交往中，确有许多我们极易忽视的细节，遗憾的是我们往往并未发现而错失了很多教育的契机，我们的教育旅程中也就少了很多感人的教育故事。因此，要做一名“有心”的教师，善于捕捉教育教学中的细节，抓住这些细节，也就把握住了教育的良好契机，教育之旅就会多一些可歌可泣的故事。

“蹲下来和学生说话”，但我理解这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即教师要在心灵深处平视学生。

——李镇西《做最好的老师》P018  漓江出版社

我的感悟：“心灵的蹲下”做起来确实不容易，教师没有内心深处的平等意识，不能从心灵上认识到平等的重要性，没有建立起平等的师生关系，“蹲下来”的最大只能是“肢体的蹲下”。

让学生的童年富有诗意，让他们的人生充满情趣，让学生的生命更加丰满。

——李镇西《做最好的老师》P021  漓江出版社

我的感悟：现实中我们的教育，看重的只是分数，学生的童年在分数的重压下，“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”是最基本的现状。作为教育者，尽管教育的“指挥棒”我们无法左右，但师生的教育生活却可以主宰，如何让师生的教育生活充满情趣，如何让孩子的童年富有诗意，如何让教育生活幸福完整，是我们应该研究的课题。

教育，不能以任何神圣的理由剥夺孩子的童年，这话反过来说就是，教育，应该把童年还给童年。

——李镇西《做最好的老师》P021  漓江出版社

我的感悟：教育，要从孩子的童年出发，给孩子童话般的生活，让孩子在欢乐中享受到生活的美妙。不能因为“分数”，不能因为“未来”而剥夺了孩子享受童年快乐时光的权利。

一位优秀的教育者，应该知道他现在的学生的心灵需要得到什么，或者说需要保持什么。我之所以主张教育应该有些浪漫气息，主张让孩子更多地接触大自然，这绝不仅仅是为了让教育富有情趣，而是力图让教育更能满足儿童的精神需要，让教育更符合人性——而孩子心灵能够因为大自然抚摸而变得更加充盈和丰满。

——李镇西《做最好的老师》P024  漓江出版社

我的感悟：教育，有着比分数更重要的东西——孩子心灵的成长。一个孩子倘若不知真善美，不懂怎样生活，那么即使他有再优异的分数，也难以成为一个健全的人。因此，我们的教育要关注孩子心灵的成长，教孩子学会生活，培养孩子健全的人格，从而为孩子未来美好人生奠定基础。