资料：台湾小学校的办学理念、愿景与发展特色

台北市国语实验国民小学：

以“主动学习，积极探究”的途径，引领师生追求向上、向善共同的教育价值，营造健康成长、认真学习、尊重关怀、沟通分享的优质学习环境，透过尊重、互学的课程学习，让每位学生具备“尊重”“自信”“前瞻”的态度，达成“快乐、进步、卓越”的学校愿景。办校特色以“良好的生活礼仪教育为经，学习共同体教育实验为纬”，建构“以学生为中心”、创造“卓越学习品质”为核心价值的学校教育。

台北市私立静心小学之学校：

学校愿景““静思、活力、精进及卓越”。其目标为回归教育本质，发展学校特色及建立学习型学校。静心学园从心出发，用爱建立一个同心园地，结合学生、家长、教师及社区资源共创一个真善美的人生。提供孩子多元智能发展的舞台，厚植孩子能力，累积与世界接轧制的能量。针对每位学生的特质，让每一个孩子都能找到自己的长才，发展学校特色。

台北市新生国民小学：

学校的愿景是愿每个孩子，都能具备经营幸福人生，及推动社会进步的憧憬与能力。校园图像：学生 “能力”比“背书”重要，让孩子成为新世代最有自信的男、女主角；教师 “专业”是“自主”的前提，鼓励同行专业分享与成长；家长 “认同”先于“投入”，让家长成为教育事业好伙伴；学校 “规划”替代“领导”，“服务”替代“管理”，鼓励团队合作。学校办学特色：实施“主题统整教学”本位课程，培养核心能力；“班群及开放空间”精装设计，透过教师深度，建构协同教学模式；秉持“处处是教材”理念，规划自然、数学、科学、乡土学习步道；规划“数探教室”，提供探索、学习的丰富课程课容；推广“艺术季”系列活动，涵养音乐美术人文素养；提供非华语地区学生“语教班”转衔中文学习服务，设置“多元文化馆”，融合多元文化学习内涵；结合社区及家长“志工团”资源，共同打造优质学习环境。

台北市立大学附设实验国民小学：

学校发展愿景：低年级“快乐学习，筑梦踏实”，中年级“认识自己，尊重别人”，高年级“心中有爱，胸怀大爱”，并共同提出“人文、创新、卓越”之教育核心价值，期许以培养“人本素养、尊重关怀、活化生命”的情怀与行动力为基，师生的教与学强调“系统思维、传承创新、永续经营”的历程，最终透过“全面品质、知识管理、绩效责任”，以获致学校终达“培育文采有品，领袖群伦的附小儿童”优质与卓越的目标。

台中教育大学附设实验小学：

学校愿景：“变革、优质、宏观；实验、创新、卓越”，这样的理想来自我期勉，并凝聚共识共同努力。而学校愿景的实践，是透过总体课程架构之推动、实施、参与、转化、省思与调整，以达成学校教育目标。学校办学特色：对孩子的关爱与对教育的执着与热诚！本校特色教学包含语文教育、艺文教育、国际教育、特殊教育、体育教学、实验方案、社团活动、教师专业成长、永续校园、友善校园、幼儿教育等。

黎明国小：

“温馨、快乐、希望”是黎明国小的学校愿景，更是推展校务的核心概念，依循愿景更发展具体的教育目标，造就健康、活泼、创意、卓越的新世代：“温馨”和谐的团队，倡导亲、师、生情谊互动融洽，营造温暖和谐、相互关怀的校园氛围。黎明的学生每日进入校门就会与守卫伯伯、老师、爱心妈妈打招呼，问好道早、笑颜满盈，这是六年如一日生活教育的累聚，由大人主动问早、口语关怀开始，一步一脚印、熏陶孩子们养成终生的好习惯；“快乐”优质的学习，形塑多元多样的校园情境，建构健康快乐、适性发展的学习风气：黎明的校园非常广阔，遍布树木草地，四周绿篱环绕，生态环境丰富；长期规划运作的小太阳教材园、蝴蝶花园、菜圃园、动物区、大树教室，让孩子们亲近校园、喜爱自然、关怀生态；球场、操场阅读角、图书馆、游乐场、多元空间，也都是孩子们互动、探索、学习的最爱；“希望”全人的教育，重视德智体群美均衡发展，提供自我实现、涵养群性的全人教育，在整体课程、教学、活动的规划与实施，奠基孩子们的学科知能、内化三好品德行为、锻炼体适能与校本特色运动、发展群体互动合作、提升艺文美感知能，不只成为守规矩、有礼貌、爱整洁、多运动、勤读书的黎明好孩子，也孕育未来等待的优质人才。

台湾学校的办学理念务实、灵活、开放，具有人性化。大陆的大部分学校的办学理念也很现代，但落到实处恐怕不是很多，就是说空话，瞎摆弄，实在的东西太少，如何将理念变成行动，可以从上文吴永军的《教学规程：将教学理念转化为教学行为的指南》得到启示。