这次考试是小学六年级第二学期的期中检测考试。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试卷分析

 从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共十大题。总体说来，分为听力部分和笔试部分两大类。听力部分又分为五道大题：听音选词、听选句子、听录音选图片、听录音判断正误、听问句选答语等。笔试部分分为五道大题: 选择题、根据情境写出相应提示的单词、情境对话选择、根据问句选择答语、阅读理解。

 从试题考查的目的和意图来说，主要是：（1）测测你的基础知识。尤其是笔试部分的根据情境写出单词，考察了学生平时对单词的记忆情况，主要考察课本基础知识掌握如何。（2）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括笔试部分的情境对话以及阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读能力的考察，更是考察了对英语的读写技能的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

二、学生答题情况分析

 根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。

 1、有些单词没有记扎实，因为单词的拼写是本次考试的一个重要变革，在平时的教学中教师强调不够，没有让学生去记忆，所以本次考试的这道题属于临时磨刀的情况，学生失分也就可想而知了。

 2、综合运用语言的能力有待提高。尤其是后面的情境对话和阅读理解，在以往考察的基础上可以说难度在逐渐地加大，如果学生还是以以往那种轻视的态度去学习、去做题的话，想要做对是不可能的。情境对话中，试题给我们提供了一定的语境，也同时提供了几个选项，但是这几个选项的句子又有些相近，如果学生的基础知识不够扎实的话，想要选择正确确实不容易。由此看来，英语的学习重在平时。而本试卷最大的亮点是在阅读理解上，以往试卷的阅读短文，都是比较简单的，只要学生认真阅读，答案在短文中间都可以找到，而这次的阅读短文，答案在短文中间是找不到的，只有理解了句子和短文的意思，然后你还要动脑子，才能做出正确选择。这道题确实是考察了学生对短文的理解能力和英语综合运用能力。

  三、教学改进措施

  1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。

  2、在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。