评课的重要性

一、初始状态

我们在大学课堂里学过了许多有关于教育方面的课程，包括教师语言，怎样设计一堂课，怎样管理课堂等，但从来没有涉及过应该如何去评价一堂课。来到实习学校，我了解了不但要学会去听老教师的优秀课程，还要学会如何去评价分析一堂课。

刚开始听课的时候根本不知道如何评课，只会记录一些老师讲课的内容，也没有老师教我们怎样去评价一堂课。通过这一个学期的锻炼，我慢慢摸索到了应该从哪些方面去评价一节课。

二、提高过程

(一)从教学目标上分析

目标是人做事的内在动力，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿。首先，从教学目标来看，要看是否全面、具体、适宜。适宜指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年龄段、年纪、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确体现在每一个教学环境中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务，要看课堂上是否尽快的接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。要坚持”以学生的发展为本”，评课要提倡创新，培育个性，要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。

（二）从处理教材上作出分析

评析一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重难点，抓住了关键。

（三）从教学程序上分析

教学目标要在教学程序上完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序作出分析。

（四）从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容，什么是教学方法？它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称，但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师教师活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

（五）从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功可以从板书、教态、语言等方面观察。

（六）从教学效果上分析

分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面，看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。看是否能做到教学效率高，学生思维活跃，气氛是否热烈，能否使不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想都有所提高。能有效利用课堂45分钟，让学生学得轻松愉快，当堂课问题当堂解决，使学生负担合理。

在评课时，先从整体入手，粗粗看一看全科的教学过程是怎么安排的，有几大教学步骤；其次有整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出以上的六个内容；最后再有部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来，然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。

三、感悟分享

评课的最终目的济源市走进和走近课堂，近距离的观察课堂教学活动的开展。对此进行研究探讨从而达到共同进步。因此在听课后要及时的总结得失，不能只听不评。

评课是教学的重要组成部分，是促进教师进步的有效手段，但也是最容易被我们忽视的部分。作为一名教师除了要上好课外，还要能分析解剖一节课。评课有利于促进教师素质的提高，有利于深化课堂教学改革，是一件有意义的教学活动。有助于我们青年教师学习老教师、优秀教师、骨干教师的先进教学经验，及时总结反思可以很好地提醒自己，帮助自己改进和完善。及时的思考和整理，找出适合自己的教学方式，使教学效果达到最优。

第十八期顶岗实习支教南宫巨鹿分队 南宫实验中学 数学 杨轩婧