教学叙事

 楼房有多高（测量自己家里的楼房的高度）

              双河镇中心校        张永志

在学生学完《测量》这单元后，我给学生设计了一个课外作业，让学生回家测量自己家里的楼房有多高？同学们听后，就议论开来说：“我家住家属楼，我家一层半，我家二层楼，我家三层楼，楼房这么高，怎么侧量啊。。。。。。”我说：“你们要想办法测量，测量工具不限，最好用我们学过的测量方法进行测量。在测量的过程要注意安全，要在家长的陪护下测量，看谁测量的既准确，又省时，又省力。

第二天，数学课上。同学们都争先恐后汇报测量的结果。同学们纷纷举手说：“2.9米、3米、9米、12米。。。。。。”我马上说：“不但要知道结果，还要知道测量过程，怎样测量，用什么工具等。”有的说：“我从家里工具箱拿出一把卷尺，从二楼把卷尺往下拉到地面，先量出一层楼的高度，再乘以2，就是楼房的高度了。”有的说：“我用绳子从楼顶上放到一楼地面，再把绳子长度量一量，就知道楼房的高度了。”有的同学说：“我用竹竿数瓷砖的块数，先量出一块瓷砖的高度，再竖着数出一共有多少块瓷砖。就知道楼房的高度。同学说出了各种测量方法。我又问：“有谁能用我们文具盒里的直尺量吗？”“啊”同学们面面相觑，纷纷说：“老师，那怎么量啊，它麻烦了，如果用它量量一天都量不玩。”有的同学随身符合道。

    突然，我发现一个平常不爱举手的同学颤颤的举起了小手，说：“老师，我就是用直尺量的”同学们不禁笑了起来。我说不要：“同学们不要笑，看看他是怎么量的。”这位同学说：“我先用直尺量出了一级台阶的高度是15厘米，一层楼梯有20级台阶，总高度是15乘20等于300厘米等于 3米，相当于一层楼的高度，所以我家楼房的高度就是3乘3等于9米。”他的话说完，同学报以热烈的掌声，都说我怎么没想到呢。

    同学们，我们在用数学知识解决实际问题时，只有不断尝试，勤于思考，才能找到更加优化的方案。生活中处处有数学，只要我们平时善于观察，勤于思考，把学过的数学知识运用到实际生活，会有重大的发现，更多的受获。

    这样做促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法，寻求解决实际问题的途径，体验数学在现实生活中价值，让学生发现生活中处处有数学，生活离不开数学，使学生逐步成为知识的实践者。