《三角形的分类》是冀教版四年级下册的教学内容，在我校数学教学活动中，王小云老师讲授了这一课。王老师上的“三角形的分类”是在学生掌握了三角形的认识基础上进行教学的。就王老师的这节课来说，她对教材把握比较准确，选择的教学方法也是比较有效的。

 下面我就针对我校王老师的这节课提出自己的一点浅显看法。

一、整体教程层次性强，各环节过渡直接到位，反映了教师具有强烈的目标意识和在课堂中能及时捕捉学生的信息资源。由于教师预设充分，点拨恰到好处，所以学生对新知识的掌握比较到位。

 二、教师注重了以学生为主体，通过学生的动手操作和实物展示、合作交流等各种教学手段，促进学生的思维能力、合作能力的发展，培养了学生的动手能力，更重要的是展现知识形成的过程，让学生亲身体验知识的形成，体现了学生自身的价值，从而感受到成功的喜悦，提高了教学效率，收到较好的教学效果。

三、本节课体现了数学分类思想，分类标准不一样，分类的结果不一样，很浅显的向学生渗透了数学分类思想。

四、教学中巧设问题，本课最后的让学生猜一猜，看一看，问题设置很巧妙，让学生在无形之中再次体会了三角形角的特点。学生在相互质疑、不断推理完善中，把本节课所学的知识内化。http://s8/mw690/004gZIWzzy7loTeo2J9b7&690

几点不足或值得商榷的地方：

1、三角形在我们日常生活中到处可见，可以结合生活实际，让学生举例：锐角三角形、钝角三角行、直角三角形以及等腰三角形，等边三角形。让学生感受到数学知识来源于日常生活，并能用所学知识解决现实生活问题，体现数学的价值，感受数学知识无处不在http://s6/mw690/004gZIWzzy7loTkya8J15&690。

2、本节课知识点很零碎，可以让练习题丰富些（可以出一些判断、选择等题）把琐碎的知识点有机的联系起来，加深对所学知识的理解，也可以在教课过程中很随机的出一些类似的判断题，强化知识点。

3、对学生今后的小组探究活动，还要进一步加强训练、指导，在小组活动前要提出明确的要求，在活动中要加强巡视和指导，以激发学生探究的热情，发挥课堂探究的。

  总之我认为王老师的这节课上得很成功，在每一个环节中都创设了有价值的问题，达到了预期的目的，充分体现了以老师为主导和学生为主体的教学模式。