——反思教学中的得和失          

    三年级语文教研组成员学习以“先学后教、自主互动课堂教学模式研究”为总课题的教研精神。开展了以“先学后教、自主互动”为主题的语文教研活动。

    刘月老师执教的《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。在这堂课中，老师力求让学生通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家的，世界是大家的这一主题。导入新课后，以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌。老师特别重视学生口语交际和表达能力的培养，比如让学生当小诗人，仿写第二节诗：一天中太阳做了多少好事？很多孩子说得很好，有的说：“她陪着小鸟一起唱歌。”有的说：“她让地球充满光明。”……再如通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句话……”让孩子们充分表达，这样也加深对课文的理解。

  宫静静老师执教的习作课《父母的爱》，是语文园地五的习作。作文教学是语文教学的“颈瓶”，如何上好作文课，尤其是教材中规定的作文，更是难上加难。http://s11/mw690/004gZIWzzy7gzDseAe62a&690

老师上语文公开课能选择习作教学，是非常难得的。她根据三年级学生的特点，通过看、听、说、写等方式，激发学生的写作兴趣。这堂课有以下几个方面很不错：首先创设情境，放优美的背景音乐，激发了学生的兴趣，使学生乐于参与到习作当中来。在谈到生活中的例子时，老师配上一段充满深情的话语，养育孩子的一些感人画面，展现在学生面前，让学生感受对父母的爱。当然，这堂课也存在着一些不足的地方：课堂机智还不够灵活，学生的情绪还没完全调动起来。如果在课前多了解学生的家庭情况，能讲一些和班上学生相关的故事，让学生更真切地感受到父母的爱；知道父母的爱是无处不在，无时不在。

    总之，两位教师发挥了各自的教学优势，都能把握教材，凸现教学目标，追求语文教学的有效性。