小学数学学具制作使用情况调查问卷表

                                               李成林

为了解学具的制作使用情况，特设计此问卷调查表。请同学们根据实际情况，圈出相应选项。

1、你做过或买过小棒吗？

       A、做过买过      B、没做过也没买过

2、学数数和学计算，你用小棒吗？

   A、用      B、偶尔用      C、经常用

3、你用过计数器吗？

       A、用过      B、没用过

4、你剪过正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的纸片吗？

   A、剪过      B、没剪过      C、别人帮我剪过

5、你会用纸折正方形吗？

       A、会      B、不会

6、你会用纸折正方体吗？

   A、会      B、不会

7、七巧板里有几个三角形？

       A、3个      B、4个      C、5个

8、学可能性时，你们做实验了吗？

   A、做了      B、没做

9、两人一组掷色子，和是几，就在几的上面涂一格，涂满其中任意一列，游戏结束。这个游戏同学们玩过吗？

      A、玩过      B、没玩过

10、你做过活动日历吗？

  A、做过      B、没做过

11、你玩过七巧板吗？

  A、玩过    B、偶尔玩    C、经常玩

调查问卷分析

我们调查了本校五年级全体同学，共39人。本次问卷调查设计了11个问题。其中第1、2、3题是数与代数方面的；第4、5、6、7、11题是图形与几何方面的；第8、9题是统计与概率方面的；第10题是综合实践方面的。现就调查情况做如下分析。

小棒是小学数学常用的学具，有7个同学没买过也没做过小棒，占调查人数的18％；学数数和计算时有32人偶尔用小棒，占调查人数的82％；使用计数器的调查，有18人误以为是计算器，占调查人数的46％。通过以上数据可以看出大家对学具使用不够重视。

在图形与几何方面，虽然大多同学都剪过几何图形，但是在课堂上大家很少使用；通过调查我们发现有82％的同学会折正方形；90％的同学不会折正方体；只有8％的同学经常玩七巧板。我会折正方体，我将教会同学们折正方体。

统计与概率方面，学可能性，只是老师做演示实验；两人一组掷色子，同学们都没做过；制作活动日历，同学们也都没做过。通过调查可以发现，老师们都对综合实践知识不够重视，大家重结果而轻视知识形成的过程。

小学生是对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。特别是低年级的学生抽象概括能力不强，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。只有学生动手参与，他们才能记得牢，因为在学生的操作过程中不仅是身体的动作，而是与大脑的思维活动紧密联系在一起的，大脑支配人体的各个器官进行协调的工作。操作中学生不但要观察、分析、比较、还要进行抽象，概括，从中发展思维。这就需要我们开发和利用学具，充分发挥学具的作用。