《学写书信》教学设计

成都市北新实验小学 宋雨芯

教学目标

1.运用书信的正确格式写一封信。

2.学会用书信表达自己的真情实感。

3. 让学生明白信中可以写什么内容

教学重点：学会用书信表达自己的真情实感。

教学难点：学会用书信表达自己的真情实感。

教学准备：课件、词卡

教学过程

一、复习导入（3分钟）

课前板书：学写信  表真情

1.孩子们，我们学习了巴金爷爷的《给家乡孩子的信》，还记得书信有哪五个部分吗？

指名说     T贴在左上角：称呼，正文，祝福，署名，日期    T评：恩，真是会学习的孩子。

2. 孩子们，一封信包含这几个部分，那你们还记得它的格式吗？谁来贴一贴？其他孩子一边观察他贴的位置，一边思考他的格式是否正确。待会儿向他提出你的建议。     请一个S上台贴，全班检查

T：看一看，他的格式对了吗？    如果不对，再请S修改。

3.孩子们，我们了解了信的格式和大致要写的部分，这节课我们就一起来学写信吧！

二、 探讨书信内容（10分钟）

1. 有一个小朋友遇到一件特别为难的事儿，他想通过写信的方式告诉爸爸，你能帮帮他吗？

出示第二个孩子的话：我要给爸爸写封信......

A. 一起来看看，自己读一读。

B. 这个孩子遇到了一件什么事儿啊？  S：他的爸爸很爱抽烟，他想他爸爸戒烟。

B.遇到这样的难题，他的心情是怎样的呢？  S：担心，难过  

C.带着这样的心情，他会怎么劝爸爸呀？请孩子们先自己想一想

（一分钟后）想好的孩子可以在小组内说说你的想法。    

指名说  谁来帮帮这个小朋友，劝劝爸爸？

T评：孩子，你说出了抽烟的危害，表达了对爸爸的关心。

     你的语言真丰富，还有对爸爸的问候（贴问候）和祝福，充满了对爸爸的关爱。

    孩子，你不仅说出了抽烟的危害，还给爸爸提出了戒烟的方法。你的劝说充满了真情实感。      板书：真情实感

2. 那是不是如你们所说的那样呢？我们一起来看一看。

出示信

（1）如果学生之前没有提到问候和祝福

T:孩子们，你们看，你们的想法和这个小朋友的一模一样，但是，我们在写信的时候还可以加上对别人的问候和祝福。

（2）如果学生之前提到了问候和祝福

T：孩子们，你们看，你们和这个小朋友的想法是一样的，不仅劝告爸爸戒烟，还表达了对爸爸的问候和祝福。

三、拓展（5分钟）

1. 孩子们，其实啊，我们不仅可以写信给家人，表达我们的关爱、思念。我们还可以...

出示图片    T:给守卫边疆的战士写封信，送去我们的慰问。给小燕子写封信，快点飞到温暖的南方去过冬,明年春天早点回来。  给外星人写封信，你在遥远的星球是如何生活的呀......

2.那你们想写给谁呢？你们想写些什么呀？

A，先自己想一想吧！

B.谁来跟我们分享？

   分享了自己的故事，表达了对XX的想念     板书：想念

   分享了自己的故事，表达了对XX的关心     板书：关心

   说出了对方的优点，表达了对XX的敬佩      板书：敬佩

   说出了自己的好奇，表达了对XX的渴望      板书：渴望

   提出了自己的困惑，表达了对XX的渴望     

3.孩子们想说的那么多，那咱们就赶快拿起笔，边听音乐边写信吧！一定要注意书信的格式哦！

四、写信、评改（22分钟）

1.S写信

2.展示

T：孩子们写完了吗？谁愿意上台展示你的信呀？请其他孩子仔细听，认真观察。待会儿请你来来评一评，他的格式是否正确，他有没有把自己想表达的话表达出来。（对比展示两封）

S上台读自己的信，老师展示并勾画，全班修改，评议。（请两个学生展示）

格式上易错的点：问候前面没有空两格   

T：该怎么修改？  S：前面应该空两格   T马上修改

                结尾没有名字、时间/名字、时间的格式不对

                T：怎么修改？    S:名字应该写在信的内容结束的下一排。

T马上修改

内容由T点评：

这个孩子在信中XXXX，表达了XXX，充满了自己的真情实感，咱们把掌声送给他吧！

老师在修改后的评价：

二、 小结

    孩子们，今天你们写了那么多的信，在这些信里面都蕴含了你们的真情实感，那今天就把它带回家，和你们的爸爸妈妈分享分享吧！