《井底之蛙》教学设计

成华区李建荣名师工作室  苟雪梅（科大附小）

教学目标：

1、了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，进而感知寓意。

2、通过读文理解词，再由读表达出自己的情感，培养学

生个性化的有感情地朗读课文。

3、联系课文内容，培养学生的想象力。

教学重难点：

感知大海的辽阔无垠，想象东海之鳖在海中获得的快乐，进而领悟寓意。

教学过程：

一、激趣导课，揭示课题。

1、看图片，想寓言。

2、这节课，我们再来学习一篇寓言故事

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺。读完后，静下心来想一想，这篇课文围绕这只井底之蛙讲了什么事？   

2、检查字词。

3、生根据提示汇报课文的主要内容。

4、你读了课文的主要内容后，有什么疑问吗？

5、小青蛙为什么会有这样的变化呢？我们一起走近课文吧！

三、引导学生体会青蛙在浅井中的生活。

1、自由读一自然段，思考：浅井中的青蛙在夸耀什么呢？用一句话来回答。

2、生汇报：“我生活在这里真快活。”

3、默读青蛙的话，你从哪些句子体会到井底之蛙生活得非常快活？用．．标出最能体现小青蛙快活的词语。

4、生自己学习。

5、生汇报：

（1）高兴时，……生谈了自己理解后，请该生带着自己的理解读这句。

（2）疲倦了，……同上。

（3）跳进水，……同上。

（4）独占井，……同上。

6、师生配合读。

7、小青蛙是怎样向鳖说得呢？—“夸耀”什么意思呢？（得意洋洋，炫耀……）我们就向小青蛙一样，得意洋洋，炫耀地说说自己的快活吧！

过渡：听小青蛙把井里生活说得如此快活，鳖信以为真了，

决定下井去看看，（导读）但是……，于是……。讲起大海的景观。

四、引导学生了解鳖说的大海的景观。

1、鳖是怎样介绍大海的？抽学生读鳖的话，其余学生思考：从鳖对大海的介绍中你知道了什么？

2、学生汇报，指导朗读。、

3、师用古文介绍大海

（1）师范读

（2）你读后能找到文中哪一段话是写这一段古文吗？

（3）自由练读

（4）齐读

4、PPT欣赏大海景观

5、东海的大快乐有哪些？你看到了什么？想到了什么？

五、引导学生感悟寓意。

1、小青蛙听了鳖说得话后，怎样呢？齐读三自然段。

2、当青蛙听完鳖的主，是什么表情？理解“瞠目结舌”

3、刚才还得意洋洋、神气十足的样子，为什么现在会这样呢？

4、你想把这个故事送给哪种人？（盲目自大、目光短浅）

5、小结：这则寓言就是在讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。

六、拓展延伸，读写结合。

1、你认为小青蛙以后会怎样生活？想象一下，同桌交流，回家写下来。

2、教师总结。