学习心得（二）：教学方法的分类

热度 1已有 2639 次阅读2016-12-31 09:19 |个人分类:学习心得|系统分类:教育| 学习心得, 教学方法

       我国常用的教学方法，通常分为四大类十种。

       第一类：以语言传递为主的教学方法

       1、讲授法：包括讲述、讲解、讲读、讲评等方式，是所谓的传统式教学方法。

       2、谈话法：又称问答法，包括启发性或开导性谈话；复习性或检查性谈话；总结性或指导性谈话；讨论性或研究型谈话。

       3、讨论法：讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商、，辨明是非真伪以获取知识的方法。

       4、读书指导法：又称阅读指导法。

        第二类：以直接感知为主的教学方法

      1、演示法：教师展示各种直观教具、实物，或进行示范实验，学生通过观察获取对事物和现象的感知认识。演示种类很多，常需要用的教具有实物、模型、标本、图画、相片、幻灯、录像、影碟、教学电影及具体实验的仪器等。

       2、参观法

        第三类：以实际训练为主的教学方法

       1、练习法：包括预备性练习、训练性练习、创造性练习、心理技能练习、动作技能练习、行为习惯练习、口头和书面练习、问答和操作练习、课内和课外练习等。

      2实验法：包括感知性实验、验证性实验、复习性实验。

      3、实习法：又称实习作业法，有课堂教学实习、校内外工厂实习、农场和实验园地实习、数学的实地测量、地理的地形测绘、物理和化学的生产技术学习、生物的植物栽培和动物饲养等。

       第四类：以探索研究为主的教学方法

      以探索研究为主的教学方法主要包括发现法。又称探索法、研究法。

      学习资料：《课程与教学论》，钟启泉 汪霞 王文静等编著 华东师范大学出版社出版 2008年7月第一版

      钟启泉 男，1939年8月生。教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师，兼任中国比较教育学会副理事长，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会委员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革指导委员会委员，教育部基础教育课程改革工作组专家，日本国京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。日本国际教育学会和日本课程学会会员。专攻比较教学论、课程论、国际教育学。1979年以来在海内外发表论文190多篇，著作(著、译、编)23部。华东师范大学终身教授。