我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话——“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”。这句话所蕴含的教育价值到底在哪里?难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容,玩出游戏规则,玩出游戏水平吗？教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活动中的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子、轮胎、奶粉桶、跳绳、竹竿、颜料、调色盘、刷子等，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢？

解惑进行时：

带着这种种的疑问,我第二次真正接触了安吉游戏。

安吉游戏材料被投放的第一天,我们组织孩子们到涂鸦区游戏，孩子们第一次看到这么多材料（颜料、调色盘、刷子），被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。在进行自由的绘画之前，我向孩子们介绍了安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料进行绘画。”我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了，他们热闹的说着自己要画些什么。张佳楠说：“老师，我要画一个游乐场，因为我想和妈妈一起去游乐场玩。”周关妍：“老师，我想画一朵花，因为我很喜欢花。”于艺航：“老师，今天太阳出来了，我想把太阳画出来。”孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。半个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜，他们能将自己想象中或者所见到的绘画出来。在游戏结束后，会主动地帮助老师收拾材料。

游戏未来时：

带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现，孩子比我们想象中的要聪明的多，他们能够通过自己的生活经验进行简单的绘画，自己想怎么画就怎么画，怎么开心怎么画。随着时间的流逝,孩子们的绘画水平也在不断提升。

安吉游戏带给孩子们锻炼绘画的机会和无限的游戏想象,更重要的是还让孩子们在实际生活中学会观察。同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。

把真正的游戏还给孩子,让孩子们真正成为游戏的主人,老师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步!