时间

2017.11.28

地点

中一班教室

组织者

王晓娃

参加人员

王晓娃、张雪纷、沈婷婷、林小燕

活动主题

讨论幼儿不积极参与活动的问题讨论与解决

主要内容：

提出主题：讨论幼儿不积极参与活动的问题讨论与解决(沈婷）

集体活动是一种与人交往的模式，它的存在可以帮助孩子对于新鲜事物产生浓厚的兴趣，有利于兴趣的培养，同时，也有助于孩子在一个轻松的氛围下，与他人进行交流，通过语言对话，增强口语交际能力。但是现实生活中常常有一部分孩子喜欢安静，乐于独处，他们认为这样可以活的足够的安全感，致使他们不愿意参加集体活动 ，教师该用什么样的办法去正确引导孩子参加活动呢？

分析：  

人是群居生物，社会交往是我们的天然属性，少年儿童时对集体活动或交往缺乏热情，通常的原因都是因为幼年时在养育过程中的一些方法不正当造成的。可以从日常生活入手，给孩子创造社交机会，比如参加一些集体活动色彩浓厚的兴趣班，如跳舞下棋等。必要时，父母也参加，让孩子更有安全感，鼓励孩子向外界表达自己的想法。(晓娃，雪纷，沈婷，小燕）

策略:

一、父母要站在孩子的角度上，积极鼓励孩子。（雪纷、小燕）

  父母不要对孩子表达的做法正确与否的判断，而是要让孩子展示自己的特长，并让孩子感受到外界的反应，父母也可以在自己的同学朋友聚会时让孩子参加，感受里面的气氛，影响她的社交愿望，并多让孩子承担家庭的责任，尤其是社交上的责任，哪怕只是给亲戚朋友打个电话，也多让女儿去做，在这个过程中她就会逐渐找寻自己的感觉，知道如何表达自己的意愿。良好的教育离不开家长的支持。建议家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养孩子的交往能力。

二、教师也要适当的介入，给幼儿足够的信心和勇气，去适应集体活动。（晓娃，沈婷）

我们可以用传统的说教方法耐心的引导、鼓励幼儿。可以选择一个较外向的幼儿与他一起活动，并且我们要对幼儿的良好表现及时给予积极强化。慢慢的幼儿就会乐意参与集体活动，并能享受活动带来的乐趣。如果幼儿只在参与人数较多的活动中才显得内向和害羞，那么教师可以考虑把几个孩子分成一组，班级活动按照小组活动的方式进行。活动人数了，内向的幼儿就会乐意参与游戏。由于孩子比较敏感、胆小，加上幼儿对老师具有“天生”的“畏惧”心理，因此，特别害怕老师，不敢与老师交流，做事情也不敢放开手做。

因此我们可以给他们安排较简单易完成的活动任务。当孩子完成的很好时，教师要及时给予鼓励，比如对全班同学说：“XXX小朋友能够找到图片上面的蝴蝶，他是不是很聪明呢？”如果没有很好的完成，教师可以说：“我们再给XXX一点时间，让他再数一遍好不好？”这样孩子会获得较大的自信心，此后可能会逐渐融入到集体活动中，体会到其中的乐趣。

教师设置游戏时要考虑游戏是否符合幼儿的能力发展水平，并且根据幼儿的表现不断进行调整，其次，以免幼儿感觉枯燥游戏应该多样化。

活动照片：

 http://s11/mw690/004egtrhzy7gSFjOJfk6a&690